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英语教学要做到面向全体，使学生掌握终身学习必备的基础知识和基本技能，使每个学生都得到充分的发展，这是素质教育的出发点，也是英语新课程的基本理念。然而在英语教学中常会遇到这样的难题：一部分学生由于种种原因丧失了学习的兴趣，学习的信心与动力不足，以致于无法继续学习，学习成绩越来越差，形成班级英语成绩两极分化的现象。笔者在近几年的英语教学实践中对两极分化的成因进行了一些探索，并实施了一些对策，取得了一些成效。