近年來，随着教育改革的不断深入，小学语文课堂教学模式发生了很大变化，特别是在作文教学中，基于个性化角度的教学手段得到了普遍重视。个性化的作文教学符合“以人为本”的新课改理念，最大限度地满足了现代学生的学习需求，充分调动了学生学习的积极性和主动性，训练了学生的个性化思维，为作文教学注入了活力。那么，基于个性化角度的小学语文教学有哪些有效策略呢？在此作如下几方面论述。
　　教学理念个性化
　　笔者通过对当前小学语文作文教学的分析而知，目前个性化教学的开展力度不足，单个问题重重，渐渐成为阻碍作文教学改革发展的“拦路虎”，难以调动小学生写作的积极性。为了给小学作文教学开辟一个崭新的空间，教师要深刻认识到个性化教学理念的重要意义，坚持从个性化视角改革小学语文作文教学。结合学生的实际及作文学习的真正需要，制定出科学的、实用的、创新性的作文教学计划，彻底突破传统灌输式的作文教学模式，给学生自主学习，张扬个性的自由。此外，为了有效推动个性化作文教学的发展，教师要在作文教学的各个环节渗透个性化理念，鼓励学生运用个性化的语言来表达自己的所思所感，让个性之花精彩绽放。
　　比如，在教学人物描写时，教师可以选取具有代表性的课文让学生反复阅读体会，进行个性化的作文指导。如从《地震中的父子》一文中学习作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。跳出以往人物写作的模式，鼓励学生将写作与自己的实际生活结合起来，用个性化的语言来描写一件生活中和父母亲之间的小事，表现父母对自己深深的关怀，浓浓的情意。让个性化作文争奇斗艳，竟相开放。
　　作文指导个性化
　　作文一直是语文教学中的难点，这是由小学生的语言积累、思维模式、生活经历等方面的原因决定的。因此，在小学作文教学中，教师的指导十分重要。基于个性化角度的小学作文指导，要求教师根据个性化写作的要求来制定优质的教学方案，打开学生广阔的视野，鼓励学生将个性特点在写作中表现出来，让自己的作文独具特色。比如，教师在指导学生写作记叙文时，要告诉学生如果平铺直叙地叙述，会使文章的吸引力减低，表现不出个性，让人读来如白开水一样平淡无味。引导学生尝试应用倒叙、插叙等写作方式进行写作，使文章跌宕起伏，引人入胜。而在讲解倒叙手法时，教师又可以借助《我的父亲母亲》《阿甘正传》等电影来帮助学生理解倒叙手法，使学生通过观看电影体会到倒叙手法感染力强、曲折有致、造成悬念吸引阅读者的特点，从而启发学生在写作中自觉地应用个性化写作。
　　作文命题个性化
　　小学语文个性化作文教学中，个性化命题是学生个性化写作的基础，教师要改变作文教学方式，结合学生的实际，通过与学生的交流，准确地把握每个学生的个性特点及想法。以尊重学生个性为原则，确定个性化的作文命题，为学生发挥个性创造条件。个性化命题要求教师要拓宽思维的广度和选题的范围，要注意写作与学生的生活体验密切结合起来，以确保学生能从多个角度及不同的写作手法进行个性化作文，并在作文的过程中养成学生个性化写作的习惯，激活个性化写作的思维，提升个性化写作技巧。比如，在想象作文的教学中，要设置个性化的命题，可以指出多样化的命题方向，让学生根据自己的意愿去选择。比如，在一次关于记叙一场篮球比赛的命题中，笔者没有确定一个命题，如《记一场篮球比赛》等，而是设计了个性化的作文题目：《我们班赢了》《“哇！好球！》《我们班的啦啦队》……这样的题目直观、生动、形象，激发了学生的作文兴趣，他们纷纷拿起笔按照自己选择的题目，以不同的写作方式生动地描绘了篮球比赛的精彩场面。
　　教学评价个性化
　　总体来说，目前我国小学作文教学评价形式还比较单一，大部分还是沿用优秀、良好、不及格的三级评价标准，对于为什么给予学生这样的评价，教师一般不去作详细地说明，不会具体地告诉学生作文存在哪些问题，需要怎么改进，或者进一步帮助学生制定具体的训练计划等，这样的教学方式很难有效地提升学生的写作能力。对此，教师要在作文教学评价方面予以完善，使学生能够明白自己的作文问题出在哪里，需要怎样修正，从而循序渐进地提升作文能力，实现个性化的发展。教师尤其要注意的是要结合学生差异性，因材施教，应用不同特点的指导策略。比如，对于那些心态阳光、心理健康的学生，教师可以直接指出作文中的不足，提醒今后注意，开门见山；对于那些性格自卑、自尊心特强的学生，教师要注意采用委婉、鼓励的语言评价，保护好学生的学习兴趣的同时，促进个性化的发展。
　　基于个性化角度的小学语文作文教学，是教学模式改革的必由之路。作为小学语文教师要与时俱进，深刻认识到小学语文作文教学个性化的重要意义，树立个性化的作文教学理念，关注学生个性化的存在和特点，促进学生想象力和创造力的发展，逐步提升写作水平，让小学生的作文绽放出最美的个性色彩。
　　（作者单位：广西钦州市钦北区小董镇那学小学）