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“能量观”是初中物理学中应培养的重要观念,教师要明确“能量观”的具体内涵及学习要求,并通过渐进渗透、深化思维、活化应用等策略,帮助学生逐步树立正确的能量观念,实现初中物理的课程目标。
初中物理“能量观”教学策略初探
【摘 要】
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“能量观”是初中物理学中应培养的重要观念,教师要明确“能量观”的具体内涵及学习要求,并通过渐进渗透、深化思维、活化应用等策略,帮助学生逐步树立正确的能量观念,实现初中物理的课程目标。
【机 构】
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南京信息工程大学附属中学
【出 处】
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物理教学
【发表日期】
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2022年12期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究室第十四期学科发展示范（创新）中心专项立项课题“基于课堂实验培养初中生物理思维能力的实践研究”（课题编号:2021JY14-XK05）的阶段性研究成果；
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浅黄链霉菌韶关变种（Steptomyces flaveolus vat.Shao Guanensis,n.var.）T37菌株,经硫酸二乙酯（DES）反复处理和单孢分离,获得16-42变株;经摇瓶发酵,韶关霉素产量从240μg/ml上升到1920μg/ml,比出发菌株T37提高七倍。发酵罐放大试验结果表明:16-42变株采用中间补料工艺,其产量从1920μg/ml升至3846μg/ml,较摇瓶产量
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