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摘 要 旱地冰球运动1958年起源于欧美国家，盛行了整整五十几个年头，该项目以其较高的趣味性及激烈的对抗性，深受欧美大众喜爱，2008年正式引入上海就深受老师和同学们的喜爱，目前有12所高校开展旱地冰球项目。本文旨在对旱地冰球运动在高校的发展进行调查，探究旱地冰球项目作为体育课程在高校中发展的现状，与起到的积极作用，为高校体育课增添更多色彩，为大学生终身体育运动兴趣打下基础。
关键词 高校 旱地冰球运动 现状
一、旱地冰球运动在国内外的发展现状
（一）旱地冰球运动在国外的发展
旱地冰球（Floorball音译“福乐球”）最早起源于1958年，美国明尼阿波利斯市的一家塑料厂生产出塑料球杆（包括杆和击球板）。他们用Cosom作为品牌名字推销其球杆和其他塑料产品。后来美国和加拿大开始了Cosom的地板曲棍球（Floorhockey ）运动。作为最大的锦标赛之一，地板曲棍球锦标赛首次在20世纪60年代初于密歇根州巴特尔克里克（Battle Creek）市举行。
20世纪70年代中期，受篮球及冰球的影响，人们开始有了在Cosom的设备基础上创立一项专门运动的想法。世界上第一个国家旱地冰球联盟（SIBF）于1981年在瑞典成立。1983年，第一本官方规则手册问世。1985年，瑞典旱地冰球联盟（SFF）成为瑞典国家体育联盟会员。
1986年4月12日，瑞典、芬兰和瑞士在瑞典的胡斯克瓦纳市成立了国际旱地冰球联盟（IFF），该会是国际单项体育联合会总会（GAISF）的普通会员，国际奥林匹克委员会的正式会员，并与世界大学生运动联合会（FISU）及澳大利亚电子竞技管理局（EMSA）合作。
目前，旱地冰球运动在捷克、芬兰、挪威、瑞典和瑞士发展十分迅猛，拥有旱地冰球IFF证书的运动员数量居所有运动项目前五位。旱地冰球并且正在向欧洲、亚洲、澳洲以及美洲传播，德国、美国等国也在积极开展此项运动。
（二）旱地冰球在国内的发展
在中国，旱地冰球是在外籍员工的带动下，外企中逐渐开展起来的。2005年，以国家体育总局局长助理晓敏为团长、总局社体中心主任李杰、科研所所长田野为副团长的中国社会体育代表团一行5人，应邀于5月26日至6月3日赴瑞典、芬兰考察了旱地冰球。同年5月21日，首届EXEL杯中国旱地冰球外籍俱乐部挑战赛在北京举行，共有来自广州、上海、北京的5支球队参加。
近年来，旱地冰球运动受到大中专院校学生们的热捧。在国际旱地冰球教练员裁判员培训班里，主办方上海外国语大学相关负责人介绍说，来自上海交通大学、东华大学、上海体育学院等上海地区十几所高校以及部分区县中学体育教师参加了培训，并有50名教师获得国际旱冰冰球联合会授予的国际旱地冰球教练员、裁判员合格证书。
旱地冰球运动在上海、北京两地院校特别“受宠”，已有20多所高校和多所中学相继将旱地冰球列入体育课的正式教学科目。上海交通大学、东华大学等高校也陆续成立了校级旱地冰球社团和比赛团队。上海市外国语大学在2010年先后举办了两届上海市高校旱地冰球比赛，参赛人数达上百人。
东华大学旱地冰球教学俱乐部的同学们连续获得两届上海市高校旱地冰球比赛的冠军。这些“冠军同学”表示，旱地冰球运动是2009年9月加入东华大学体育课序列的，因为其容易学、好掌握、成本低、乐趣多还不容易受伤的特点，一经推出立即受到同学们的欢迎，甚至有同学在学完一学期后在下一学期继续参加旁听。因为很多同学喜欢，他们还自发成立了校旱地冰球社团。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
本文选取来自上海市已开展旱地冰球运动的3所高校即华东理工大学、上海外国语大学、上海旅游专科学校，对其课程开展现状进行深入研究及调查，对已开展的所有班级进行调查，共147名学生，发放问卷147份，回收143份，回收率为97.3%，剔出无效问卷2份，有效率为98.6%。
（二）研究方法
1.专家访谈法
根据本论文的主要研究内容，对IFF主席、各院校体育部负责人、授课教师等进行了访谈，为完成论文收集丰富的第一手资料。
2.问卷调查法
根据本研究的主要目的和调查研究的基本要求，通过查阅资料和专家访谈，在尽可能全面了解旱地冰球发展现状的基础上，参考各种建议，设计出调查问卷。为确保问卷的有效性，将设计好的问卷进行专家效度检验。从总体有效性、结构效度和内容效度三方面，请本专业专家对问卷进行全面的审核，评价问卷的有效性，然后根据专家的意见对问卷进行修改和补充。
3.数据统计法
运用SPSS18.0软件对调查问卷所收集的数据进行相关的统计和处理，得出本研究所需要的各种统计结果。
4.逻辑分析法
通过推理、分析等形式对所收集到的资料进行归纳、对比、概括，得出最终结论。
三、结果与分析
（一）学生参加旱地冰球运动动机的分析
1.参加旱地冰球男女比例分析
图1我们可以看出，男生参加旱地冰球的比率占56%，女生占44%，从性别分布来看是尚属平衡，说明旱地冰球在高校开展的过程中性别上的差异不大。从其他院校的体育教学男女比例分析报告中了解到男生比较喜欢球类项目，参与球类运动（如篮球、排球等大球）占53.61%，女生占28.42%，几乎女生是男生一半的比例。在实行体育自主选课的调查显示，大部分女大学生偏向于运动强度不大的，有如健美操、形体舞蹈、乒乓球等项目，而足球、篮球、排球等一些强度大的项目则相对冷门，这种状况的影响，首先女生喜欢的都不是团体项目，其次，女大学生对于运动的主动积极性不高，完全依照自身意愿来选择运动强度不大的运动方式，这就容易造成身体难以得到全面锻炼，也不利于培养坚强的意志品质。并且，女大学生对体育锻炼不积极的态度也会影响体育课的教学效果和教学目标的完成。而从调查数据中我们可以看出有很多女生喜欢旱地冰球项目。据近几年的调查研究显示，大学中女生的比例在将来的10年间要大大的超越男生，为此在女生当道的未来大学，要寻找更多适合女生喜欢的体育课程。而旱地冰球生动有趣和创新的内容，安全的器材与简单易懂的规则，将帮助学生们了解和更好的掌握团队协作和体育运动精神，对球杆与球的控制又能增强手眼和眼脚的协调性，大强度的比赛增强学生力量与灵活性 ，为学生们积极、快乐和有益的运动经历作好铺垫。 2.学生热衷旱地冰球运动的原因分析
从图2可以看出，大部分学生是因新奇和趣味性强去参加旱地冰球的课程。可见新颖的运动项目，是调动学生积极参加运动的源头，而趣味性是学生喜欢这项运动的推动力。简单易学是一个运动项目入门的最佳基础，在调查中显示有20.57% 的学生认为喜欢旱地冰球是因为简单易学，刺激原因占26.24%，而喜欢运动量大的学生占19.15%，这些都是建立在旱地冰球的新颖、趣味性强的基础上的。旱地冰球运动是一项中国大学体育课程中新兴的体育项目，学生的新奇度自然对这运动保持着新鲜感，这项运动自身的趣味性是不可忽略的，趣味性强才能提高学生们对体育运动的兴趣，但是要让学生保持一定的热情， 需要增加更多活动：各校建立旱地冰球社团，积极组织校内、校际比赛，由此拓宽这项运动课内外学生参与的积极性，提高学生对运动的主动性。
3.学生在选课之前对旱地冰球的了解情况分析
从图3可以看出，很多学生并不了解这项运动，没有看过旱地冰球比赛的学生占到75.9%的高比率，了解人群仅占24.1%。可以看出旱冰冰球在各高校的普及率还是不够，新兴运动项目在没有资金推广的情况下，存在很大的宣传障碍。对于已经开课的学校，应该要对学生喜欢的运动项目做个调查，并积极的宣传推广，可以以图文并茂的形式做一些网页，利用社团、俱乐部招新，运动队选拔来做些推广工作。而还没有这个项目的学校，也将邀请观摩旱地冰球大学生赛事，先让更多地校体育部门领导了解这一新兴的运动项目。通过赛事、商业活动进行更大力度的宣传、推广并得到校级、省级教委、国家教委各阶层的认可，旱地冰球才能更快的发展起来。
（二）学生对旱地冰球运动开展的期望研究
1.旱地冰球交流赛对学生自我提升观的调查
从图4可以看出，分别有42%和33%的学生认为结识新朋友和提升技术水平是他们愿意参加校际比赛的最大动力。另外有18%的学生想借校际比赛的机会了解其他高校该项目开展的情况。现代社会生活使得人际关系日趋复杂，尤其是社会上一些消极思想，某些自私自利、金钱至上的思想行为对大学生产生了极大的影响，使得大学生的人际交往动机功利化、世俗化、缺乏真诚的交往态度。 进行比赛、交流、切磋。教练员、运动员、裁判员、观众、教师、学生、外籍人士进行了广泛的人际交往，促进了学生社会关系的健康发展。运用交流赛事，处理好人际关系，有时会达到事半功倍的效果。提升素质修养与人际关系，现代的体育思想要求体育运动所形成的社会关系网络，能与各方面协调合作。旱地冰球运动的新颖、个性化与国际化，男女生共同参与的比赛形式，让更多不同肤色的人种，不同的民族聚集在一起，更好的培养学生们的社交能力。
2.学生与外籍俱乐部比赛意愿度分析
据以往的调查显示，20世纪80年代中期，我国大学生中存在心理障碍的比例为23.25%，90年代上升到25%，近年已达到30%。有心理障碍的人数正在以每年10%的速度递增，其中交往障碍处于十分突出的位置，成为不容忽视的社会问题。从图5可以看出，有21%的学生对此举措没有表示出强烈的意愿，还有8%的学生尚不希望与外界的外籍俱乐部接触。有七层的学生有意愿走出校门，与其他的外籍俱乐部参加比赛，由此可见，上海大学生社交意愿还是很强烈。一直以来我们的教学只是强调通过上体育课增强学生体质，大学体育教学内容和课程结构几乎重复着中小学的体育课程体系，这种零碎低层次的重复教学，近几年有众多的科研报告不断的反应这一普遍存在的现象，提高学生体育学习的兴趣，加强学生的社交能力，是现在社会现状下必须关注的内容。现有体育课程的弊端：第一、现有的体育项目大部分对学生缺乏足够的吸引力，造成学生年龄越大喜欢上体育课的百分率越低，坚持自觉锻炼的学生越少的恶性循环.据某大学对其1096名毕业生的调查资料显示，能坚持每周3次以上体育锻炼的男生仅占12.6%，女生仅占7.43%.据我国某重点大学的一项调查表明，该校学生毕业后只有67.7%的人保持着健康水平，72.5%的学生毕业后没有形成体育特长，只有19.5%的毕业生能够坚持体育锻炼。第二、高校的体育教学是否还是停留在基础教学上，有待我们认真思考，培养学生的组织能力、社交能力应该是大学阶段学生最需要的。这些都可以看出现阶段高校体育教学存在的问题，而好的体育运动项目的创新引入是很有必要的。在中国有近20个旱地冰球外籍俱乐部，通过与外籍人士的交流比赛让学生学会社交以外，更重要的一点是让学生掌握一项可以进行终身体育锻炼的运动，学生毕业后可以加入这些已有的俱乐部进行锻炼。
（三）影响高校旱地冰球运动开展的因素分析
从图6可以看出，学生认为在校园开展旱地冰球最大的困难是场地问题和师资问题，53%的学生认为学校缺乏硬件设施开展旱地冰球。旱地冰球场地可以是室内、室外的篮球场、手球场，但是大部分学校的设施也仅供篮球课程，旱地冰球的场地使用会受到排挤。除了场地外旱地冰球的师资相当缺乏。
四、结论与建议
（一）结论
1.从目前旱地冰球运动在学生中开展的情况可以看出，男女参加的比率比较均衡。
2.旱地冰球在学生中尚属陌生，大部分学生在选课前对旱地冰球运动并不了解，但是其新颖性和趣味性使得多数学生希望该项目在高校中开展，当然不喜欢旱地冰球运动的学生也是由于兴趣度和运动强度导致对此运动项目的不积极。
3.在竞赛方面，大部分的学生愿意参加校队或学校组织的其他队伍与社会上的外籍旱地冰球俱乐部比赛，也愿意参加社会上各种旱地冰球联赛或杯赛。
4.学生愿意参加旱地冰球竞赛的原因最主要是因为希望结识更多的朋友和提升技术。也有一部分学生希望通过比赛了解其他学校的开展情况。
5.高校开展旱体冰球的实施情况上，此外，由于该项目在中国引进较晚，所以软件上也有较大的要求，师资自然而然地成为发展的问题。
（二）建议
1.旱地冰球相对新进入大学校园的学生相对比较陌生，在入学时加强旱地冰球的宣传推广工作可以增强旱地冰球在整个新生群体的知晓度，组织新生上两至三堂旱地冰球的试学课，并可以定期组织学生观看旱地冰球的比赛。
2.结合旱地冰球比赛视频的讲解，增强学生对参加校外比赛的信心，并且定期组织校队队员外出观看社会旱地冰球比赛，加强校与校之间同级别的友谊赛组织。通过多方面的渠道加强学生走出训练场，踏向赛场的热情。
3.建立上海市大学旱地冰球联盟，定期组织校队之间的联谊和技术交流，从小范围把旱地冰球这个运动圈子盘活，有利于提高技术能力的提高和对该群体项目的积极度。
4.利用旱地冰球项目进行体育教学试点改革，在教学中除了传统基础教学外，融入组织能力、社会交流方面的教学，教师以引导、培养的方式把旱地冰球的竞赛、对外交流组织都编进教材。
5.用请进来，走出去的形式培养更多旱地冰球专业人才，提高旱地冰球的师资水平。
6.建立校与校之间的共享硬件和软件设备，包括场地、器材、师资力量，在不断推广的过程中，逐渐建立学校自己的硬件设施。
关键词 高校 旱地冰球运动 现状
一、旱地冰球运动在国内外的发展现状
（一）旱地冰球运动在国外的发展
旱地冰球（Floorball音译“福乐球”）最早起源于1958年，美国明尼阿波利斯市的一家塑料厂生产出塑料球杆（包括杆和击球板）。他们用Cosom作为品牌名字推销其球杆和其他塑料产品。后来美国和加拿大开始了Cosom的地板曲棍球（Floorhockey ）运动。作为最大的锦标赛之一，地板曲棍球锦标赛首次在20世纪60年代初于密歇根州巴特尔克里克（Battle Creek）市举行。
20世纪70年代中期，受篮球及冰球的影响，人们开始有了在Cosom的设备基础上创立一项专门运动的想法。世界上第一个国家旱地冰球联盟（SIBF）于1981年在瑞典成立。1983年，第一本官方规则手册问世。1985年，瑞典旱地冰球联盟（SFF）成为瑞典国家体育联盟会员。
1986年4月12日，瑞典、芬兰和瑞士在瑞典的胡斯克瓦纳市成立了国际旱地冰球联盟（IFF），该会是国际单项体育联合会总会（GAISF）的普通会员，国际奥林匹克委员会的正式会员，并与世界大学生运动联合会（FISU）及澳大利亚电子竞技管理局（EMSA）合作。
目前，旱地冰球运动在捷克、芬兰、挪威、瑞典和瑞士发展十分迅猛，拥有旱地冰球IFF证书的运动员数量居所有运动项目前五位。旱地冰球并且正在向欧洲、亚洲、澳洲以及美洲传播，德国、美国等国也在积极开展此项运动。
（二）旱地冰球在国内的发展
在中国，旱地冰球是在外籍员工的带动下，外企中逐渐开展起来的。2005年，以国家体育总局局长助理晓敏为团长、总局社体中心主任李杰、科研所所长田野为副团长的中国社会体育代表团一行5人，应邀于5月26日至6月3日赴瑞典、芬兰考察了旱地冰球。同年5月21日，首届EXEL杯中国旱地冰球外籍俱乐部挑战赛在北京举行，共有来自广州、上海、北京的5支球队参加。
近年来，旱地冰球运动受到大中专院校学生们的热捧。在国际旱地冰球教练员裁判员培训班里，主办方上海外国语大学相关负责人介绍说，来自上海交通大学、东华大学、上海体育学院等上海地区十几所高校以及部分区县中学体育教师参加了培训，并有50名教师获得国际旱冰冰球联合会授予的国际旱地冰球教练员、裁判员合格证书。
旱地冰球运动在上海、北京两地院校特别“受宠”，已有20多所高校和多所中学相继将旱地冰球列入体育课的正式教学科目。上海交通大学、东华大学等高校也陆续成立了校级旱地冰球社团和比赛团队。上海市外国语大学在2010年先后举办了两届上海市高校旱地冰球比赛，参赛人数达上百人。
东华大学旱地冰球教学俱乐部的同学们连续获得两届上海市高校旱地冰球比赛的冠军。这些“冠军同学”表示，旱地冰球运动是2009年9月加入东华大学体育课序列的，因为其容易学、好掌握、成本低、乐趣多还不容易受伤的特点，一经推出立即受到同学们的欢迎，甚至有同学在学完一学期后在下一学期继续参加旁听。因为很多同学喜欢，他们还自发成立了校旱地冰球社团。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
本文选取来自上海市已开展旱地冰球运动的3所高校即华东理工大学、上海外国语大学、上海旅游专科学校，对其课程开展现状进行深入研究及调查，对已开展的所有班级进行调查，共147名学生，发放问卷147份，回收143份，回收率为97.3%，剔出无效问卷2份，有效率为98.6%。
（二）研究方法
1.专家访谈法
根据本论文的主要研究内容，对IFF主席、各院校体育部负责人、授课教师等进行了访谈，为完成论文收集丰富的第一手资料。
2.问卷调查法
根据本研究的主要目的和调查研究的基本要求，通过查阅资料和专家访谈，在尽可能全面了解旱地冰球发展现状的基础上，参考各种建议，设计出调查问卷。为确保问卷的有效性，将设计好的问卷进行专家效度检验。从总体有效性、结构效度和内容效度三方面，请本专业专家对问卷进行全面的审核，评价问卷的有效性，然后根据专家的意见对问卷进行修改和补充。
3.数据统计法
运用SPSS18.0软件对调查问卷所收集的数据进行相关的统计和处理，得出本研究所需要的各种统计结果。
4.逻辑分析法
通过推理、分析等形式对所收集到的资料进行归纳、对比、概括，得出最终结论。
三、结果与分析
（一）学生参加旱地冰球运动动机的分析
1.参加旱地冰球男女比例分析
图1我们可以看出，男生参加旱地冰球的比率占56%，女生占44%，从性别分布来看是尚属平衡，说明旱地冰球在高校开展的过程中性别上的差异不大。从其他院校的体育教学男女比例分析报告中了解到男生比较喜欢球类项目，参与球类运动（如篮球、排球等大球）占53.61%，女生占28.42%，几乎女生是男生一半的比例。在实行体育自主选课的调查显示，大部分女大学生偏向于运动强度不大的，有如健美操、形体舞蹈、乒乓球等项目，而足球、篮球、排球等一些强度大的项目则相对冷门，这种状况的影响，首先女生喜欢的都不是团体项目，其次，女大学生对于运动的主动积极性不高，完全依照自身意愿来选择运动强度不大的运动方式，这就容易造成身体难以得到全面锻炼，也不利于培养坚强的意志品质。并且，女大学生对体育锻炼不积极的态度也会影响体育课的教学效果和教学目标的完成。而从调查数据中我们可以看出有很多女生喜欢旱地冰球项目。据近几年的调查研究显示，大学中女生的比例在将来的10年间要大大的超越男生，为此在女生当道的未来大学，要寻找更多适合女生喜欢的体育课程。而旱地冰球生动有趣和创新的内容，安全的器材与简单易懂的规则，将帮助学生们了解和更好的掌握团队协作和体育运动精神，对球杆与球的控制又能增强手眼和眼脚的协调性，大强度的比赛增强学生力量与灵活性 ，为学生们积极、快乐和有益的运动经历作好铺垫。 2.学生热衷旱地冰球运动的原因分析
从图2可以看出，大部分学生是因新奇和趣味性强去参加旱地冰球的课程。可见新颖的运动项目，是调动学生积极参加运动的源头，而趣味性是学生喜欢这项运动的推动力。简单易学是一个运动项目入门的最佳基础，在调查中显示有20.57% 的学生认为喜欢旱地冰球是因为简单易学，刺激原因占26.24%，而喜欢运动量大的学生占19.15%，这些都是建立在旱地冰球的新颖、趣味性强的基础上的。旱地冰球运动是一项中国大学体育课程中新兴的体育项目，学生的新奇度自然对这运动保持着新鲜感，这项运动自身的趣味性是不可忽略的，趣味性强才能提高学生们对体育运动的兴趣，但是要让学生保持一定的热情， 需要增加更多活动：各校建立旱地冰球社团，积极组织校内、校际比赛，由此拓宽这项运动课内外学生参与的积极性，提高学生对运动的主动性。
3.学生在选课之前对旱地冰球的了解情况分析
从图3可以看出，很多学生并不了解这项运动，没有看过旱地冰球比赛的学生占到75.9%的高比率，了解人群仅占24.1%。可以看出旱冰冰球在各高校的普及率还是不够，新兴运动项目在没有资金推广的情况下，存在很大的宣传障碍。对于已经开课的学校，应该要对学生喜欢的运动项目做个调查，并积极的宣传推广，可以以图文并茂的形式做一些网页，利用社团、俱乐部招新，运动队选拔来做些推广工作。而还没有这个项目的学校，也将邀请观摩旱地冰球大学生赛事，先让更多地校体育部门领导了解这一新兴的运动项目。通过赛事、商业活动进行更大力度的宣传、推广并得到校级、省级教委、国家教委各阶层的认可，旱地冰球才能更快的发展起来。
（二）学生对旱地冰球运动开展的期望研究
1.旱地冰球交流赛对学生自我提升观的调查
从图4可以看出，分别有42%和33%的学生认为结识新朋友和提升技术水平是他们愿意参加校际比赛的最大动力。另外有18%的学生想借校际比赛的机会了解其他高校该项目开展的情况。现代社会生活使得人际关系日趋复杂，尤其是社会上一些消极思想，某些自私自利、金钱至上的思想行为对大学生产生了极大的影响，使得大学生的人际交往动机功利化、世俗化、缺乏真诚的交往态度。 进行比赛、交流、切磋。教练员、运动员、裁判员、观众、教师、学生、外籍人士进行了广泛的人际交往，促进了学生社会关系的健康发展。运用交流赛事，处理好人际关系，有时会达到事半功倍的效果。提升素质修养与人际关系，现代的体育思想要求体育运动所形成的社会关系网络，能与各方面协调合作。旱地冰球运动的新颖、个性化与国际化，男女生共同参与的比赛形式，让更多不同肤色的人种，不同的民族聚集在一起，更好的培养学生们的社交能力。
2.学生与外籍俱乐部比赛意愿度分析
据以往的调查显示，20世纪80年代中期，我国大学生中存在心理障碍的比例为23.25%，90年代上升到25%，近年已达到30%。有心理障碍的人数正在以每年10%的速度递增，其中交往障碍处于十分突出的位置，成为不容忽视的社会问题。从图5可以看出，有21%的学生对此举措没有表示出强烈的意愿，还有8%的学生尚不希望与外界的外籍俱乐部接触。有七层的学生有意愿走出校门，与其他的外籍俱乐部参加比赛，由此可见，上海大学生社交意愿还是很强烈。一直以来我们的教学只是强调通过上体育课增强学生体质，大学体育教学内容和课程结构几乎重复着中小学的体育课程体系，这种零碎低层次的重复教学，近几年有众多的科研报告不断的反应这一普遍存在的现象，提高学生体育学习的兴趣，加强学生的社交能力，是现在社会现状下必须关注的内容。现有体育课程的弊端：第一、现有的体育项目大部分对学生缺乏足够的吸引力，造成学生年龄越大喜欢上体育课的百分率越低，坚持自觉锻炼的学生越少的恶性循环.据某大学对其1096名毕业生的调查资料显示，能坚持每周3次以上体育锻炼的男生仅占12.6%，女生仅占7.43%.据我国某重点大学的一项调查表明，该校学生毕业后只有67.7%的人保持着健康水平，72.5%的学生毕业后没有形成体育特长，只有19.5%的毕业生能够坚持体育锻炼。第二、高校的体育教学是否还是停留在基础教学上，有待我们认真思考，培养学生的组织能力、社交能力应该是大学阶段学生最需要的。这些都可以看出现阶段高校体育教学存在的问题，而好的体育运动项目的创新引入是很有必要的。在中国有近20个旱地冰球外籍俱乐部，通过与外籍人士的交流比赛让学生学会社交以外，更重要的一点是让学生掌握一项可以进行终身体育锻炼的运动，学生毕业后可以加入这些已有的俱乐部进行锻炼。
（三）影响高校旱地冰球运动开展的因素分析
从图6可以看出，学生认为在校园开展旱地冰球最大的困难是场地问题和师资问题，53%的学生认为学校缺乏硬件设施开展旱地冰球。旱地冰球场地可以是室内、室外的篮球场、手球场，但是大部分学校的设施也仅供篮球课程，旱地冰球的场地使用会受到排挤。除了场地外旱地冰球的师资相当缺乏。
四、结论与建议
（一）结论
1.从目前旱地冰球运动在学生中开展的情况可以看出，男女参加的比率比较均衡。
2.旱地冰球在学生中尚属陌生，大部分学生在选课前对旱地冰球运动并不了解，但是其新颖性和趣味性使得多数学生希望该项目在高校中开展，当然不喜欢旱地冰球运动的学生也是由于兴趣度和运动强度导致对此运动项目的不积极。
3.在竞赛方面，大部分的学生愿意参加校队或学校组织的其他队伍与社会上的外籍旱地冰球俱乐部比赛，也愿意参加社会上各种旱地冰球联赛或杯赛。
4.学生愿意参加旱地冰球竞赛的原因最主要是因为希望结识更多的朋友和提升技术。也有一部分学生希望通过比赛了解其他学校的开展情况。
5.高校开展旱体冰球的实施情况上，此外，由于该项目在中国引进较晚，所以软件上也有较大的要求，师资自然而然地成为发展的问题。
（二）建议
1.旱地冰球相对新进入大学校园的学生相对比较陌生，在入学时加强旱地冰球的宣传推广工作可以增强旱地冰球在整个新生群体的知晓度，组织新生上两至三堂旱地冰球的试学课，并可以定期组织学生观看旱地冰球的比赛。
2.结合旱地冰球比赛视频的讲解，增强学生对参加校外比赛的信心，并且定期组织校队队员外出观看社会旱地冰球比赛，加强校与校之间同级别的友谊赛组织。通过多方面的渠道加强学生走出训练场，踏向赛场的热情。
3.建立上海市大学旱地冰球联盟，定期组织校队之间的联谊和技术交流，从小范围把旱地冰球这个运动圈子盘活，有利于提高技术能力的提高和对该群体项目的积极度。
4.利用旱地冰球项目进行体育教学试点改革，在教学中除了传统基础教学外，融入组织能力、社会交流方面的教学，教师以引导、培养的方式把旱地冰球的竞赛、对外交流组织都编进教材。
5.用请进来，走出去的形式培养更多旱地冰球专业人才，提高旱地冰球的师资水平。
6.建立校与校之间的共享硬件和软件设备，包括场地、器材、师资力量，在不断推广的过程中，逐渐建立学校自己的硬件设施。