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《义务教育语文课程标准（2011年版）》对语文课程进行了重新定位，明确指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。新课标对语文课程的重新定位，从侧面反映了小学语文是以学生“学习语言文字运用”为基本点的课程，小学语文教学必须服务于小学生语言文字运用能力的提高这一根本性目标。教师只有确立“语言文字运用”的教学观，才能有效地提高小学语文教学效益。为此，本文对新课改下小学生语言文字运用能力的突破策略进行了初步探讨。