【摘 要】
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从教师队伍、职业教育环境、职业教育课程开设、毕业生就业等方面对特殊教育学校职业教育现状进行调查。调查发现,智力障碍学生的职业教育普遍缺乏特殊教育专业教师,学校的硬
【基金项目】
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贵州省教育厅高校人文社会科学研究基地项目《贵州省义务教育阶段特殊教育学校课程政策执行现状研究》(项目编号:2015JD087);贵州省教育厅高等学校“专业综合改革试点”项目《特殊教育》(项目编号:黔教高发〔2014〕378号)的研究成果
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从教师队伍、职业教育环境、职业教育课程开设、毕业生就业等方面对特殊教育学校职业教育现状进行调查。调查发现,智力障碍学生的职业教育普遍缺乏特殊教育专业教师,学校的硬件设施不完善,课程开设单一且毕业生就业率低。在现状调查与分析的基础上,提出职业教育发展建议,学校应加强教师专业技能培训,完善学校配套设施,优化职业课程设置以促进学生就业能力的提升。
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