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目的探讨护理本科生的拖延行为现状及与考试焦虑的关系。方法本研究为横断面描述性研究,采用分层随机整群抽样的方法,应用一般资料调查表、一般拖延量表和考试焦虑量表于2015年6—12月对广州市5所护理院校的696名护理本科生进行调查。结果护理本科生拖延行为得分为（54.27±7.91）分,处于中等水平;考试焦虑总分为（36.94±10.15）分,低于中等水平;拖延行为和考试焦虑总分、忧虑性考试焦虑及情绪性考试焦虑均呈一定正相关。结论本组本科护生的拖延行为处于中等水平,主要表现在对学习行为的拖