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摘 要：作文教学是小学语文课堂教学中的重要组成部分，是检验小学生对语文知识积累与运用最直接的方式，因此，作文在语文教学中占据重要地位。语文教师要坚持以学生为中心的教学理念，挖掘小学生的潜力，在新课程改革的背景下注重对小学生作文写作和应用技能的培养，促进小学生的全面可持续发展。本文旨在探讨新课程背景下小学作文教学如何提高教学效果，以便更好的提升小学生的综合能力。
关键词：兴趣；生活；创造性；趋势
提升小学生作文写作能力是小学语文的关键所在。与其说语文的知识是学习的基础，不如说作文更是检验基础的结论。对学生进行语文基础的教学是“运用知识”的过程，而写作教学是为了检验从“运用知识”到“知识实践”的过程。那么，如何让孩子们能把作文写具体、写生动呢？
一、小学语文作文的现状及未来发展的趋势
语文新课标指出，提升写作能力的前提条件是为学生创造自主写作机会和写作环境。激励学生创作的热情。也就是说小学语文作文要从学生的自主写作入手，展现自由创造能力和语言组织能力，把模范学习变成自主学习，通过自主学习，把想象力培养成语文教学的重要目标。
例如：在进行作文《我的爸爸》授课中，首先教师先引导学生对爸爸的形象进行回忆，并想象自己的爸爸，利用课余时间让学生和爸爸去进行深刻的沟通，直到学生对爸爸有了一个新的认识以后，在发挥想象力通过之前学习到的语词语句进行作文写作。从而让学生发挥真实的情感流露。
二、培养学生习作兴趣，这是写作之根本
孩子们经过小学两年的学习，观察，脑子里积累了不少的材料、优美词句。可是由于刚进入三年级，习作要求由一、二年级时问答式，改成文章的格式，很不适应，对作文感到头疼，无所适从。因此作文教学时挖掘学生头脑中的材料，对学生作文相当重要。在三年级的第一次作文教学时，我就规定了孩子们习作内容，全班同学都写同一个内容和主题，我带领着孩子们一段一段的写作，最后把各部分连起来，就组成了第一次学生作文。通过这次作文后孩子们对作文有了一定了解，同时也觉得作文不可怕，反而觉得是一件很轻松的事情。在以后的教学中，我逐渐改变方法，慢慢的由第一次的全班一样的作文，变为学生有独特感受的作文。
三、作文教学贴近日常生活，锻炼小学生善于观察和发现新事物的能力
小学语文作文教学要立足于现实生活，打破传统教学方式的限制，让小学生有更加广阔的发展和提升空间，帮助小学生在对日常生活的观察中找到写作的思路和灵感，从而写出高品质的作文。小学生的实际写作水平与学习能力不同，因此语文教师要根据每个学生的实际水平和个性特点进行分层教学，让每个层次的小学生的写作水平都能够得到提升。语文教师要鼓励小学生多观察生活中的事物以及身边的人，能够做到随时对地的积累作文写作材料。同时，语文教师应该鼓励小学生养成记日记的好习惯，将生活中发生的事情以及书中的优美的句子等记录下来，这样以后写作时就不会再出现不知道写什么的尴尬局面。只有小学生乐于写作、乐于动笔、乐于学习，才会更加积极地投入到作文写作中。在日常写作中，要善于培养小学生注重观察和思考的能力，对生活的细节有自己独特的感悟，从而全身心地投入到语文作文写作中。
四、作文教学以小学生为本，鼓励小学生充分发挥主观能动性和创造性
在如今素质教育的背景下，小学语文作文教学必须坚持生本教育理念，以教师为主导，充分发挥学生的主体作用，运用多种教学手段激发小学生的创造性和写作意识，并且注重日常素材的积累，全面提高小学生的写作水平。有许多小学语文教师过分注重小学生的作文成绩，通常会要求小学生按照语文教师的要求进行写作，导致学生写出的作文都是类似的，缺乏创新精神和探索意识，严重限制了小学生的能力发挥，甚至有的小学生无论什么样的作文类型和题目都套用教师的模板，出现作文跑题现象。在新时期，小学语文教师要大胆放手，让小学生自主进行作文写作，给学生提供广阔的发展空间，加强对学生作文写作过程中的指导，锻炼小学生养成扎实的写作功底和良好的写作习惯。语文教师可以定期组织班级作文竞赛或者班级间的征文活动等，将优秀的作文在班级的学习园地或者学校的宣传栏进行展示，激发小学生的进取心，让小学生有发挥的平台。
五、转变观念，营造写“真”的氛围
近来，小学生作文“撒谎”现象引起了社会的关注和热议，先有相关媒体发表《会说谎的作文》，后有网络上出现的“20句最经典的小学生撒谎作文语句”。这些无不是对小学作文教学的无情鞭笞。作为老师、家长，我们不得不反思。其实在孩子最开始写作文时，说了很多自己的真实想法，但这种行为并不一定能够得到家长和教师的正面回应和肯定。孩子满腔热情碰了壁，让他们不再坚持自己的所观、所感，而是揣摩、迎合家长或老师的思路，“撒谎作文”就这样诞生了。由此看来，要彻底改变作文的“虚情假意”，必须从小学生初学作文抓起；从处在教学第一线的教师抓起；大力提倡小学生在作文里说真话、实话、心里话；建立正确的小学作文评价体系，把是否具有真情实感作为评价小学作文优劣的首要标准。让学生敢于讲真话，乐于写真情，为孩子大胆创作、快乐写作营造出良好的氛围。
小学作文教学的根本目标是引领学生走进自由表达的樂园。我们要深刻领会新课程理念，不断探索和尝试小学作文教学的新思路、新方法，怒力使学生产生写作的冲动，获得生动的语言，有话可说，有情可表，快乐地作文，流畅地作文。
关键词：兴趣；生活；创造性；趋势
提升小学生作文写作能力是小学语文的关键所在。与其说语文的知识是学习的基础，不如说作文更是检验基础的结论。对学生进行语文基础的教学是“运用知识”的过程，而写作教学是为了检验从“运用知识”到“知识实践”的过程。那么，如何让孩子们能把作文写具体、写生动呢？
一、小学语文作文的现状及未来发展的趋势
语文新课标指出，提升写作能力的前提条件是为学生创造自主写作机会和写作环境。激励学生创作的热情。也就是说小学语文作文要从学生的自主写作入手，展现自由创造能力和语言组织能力，把模范学习变成自主学习，通过自主学习，把想象力培养成语文教学的重要目标。
例如：在进行作文《我的爸爸》授课中，首先教师先引导学生对爸爸的形象进行回忆，并想象自己的爸爸，利用课余时间让学生和爸爸去进行深刻的沟通，直到学生对爸爸有了一个新的认识以后，在发挥想象力通过之前学习到的语词语句进行作文写作。从而让学生发挥真实的情感流露。
二、培养学生习作兴趣，这是写作之根本
孩子们经过小学两年的学习，观察，脑子里积累了不少的材料、优美词句。可是由于刚进入三年级，习作要求由一、二年级时问答式，改成文章的格式，很不适应，对作文感到头疼，无所适从。因此作文教学时挖掘学生头脑中的材料，对学生作文相当重要。在三年级的第一次作文教学时，我就规定了孩子们习作内容，全班同学都写同一个内容和主题，我带领着孩子们一段一段的写作，最后把各部分连起来，就组成了第一次学生作文。通过这次作文后孩子们对作文有了一定了解，同时也觉得作文不可怕，反而觉得是一件很轻松的事情。在以后的教学中，我逐渐改变方法，慢慢的由第一次的全班一样的作文，变为学生有独特感受的作文。
三、作文教学贴近日常生活，锻炼小学生善于观察和发现新事物的能力
小学语文作文教学要立足于现实生活，打破传统教学方式的限制，让小学生有更加广阔的发展和提升空间，帮助小学生在对日常生活的观察中找到写作的思路和灵感，从而写出高品质的作文。小学生的实际写作水平与学习能力不同，因此语文教师要根据每个学生的实际水平和个性特点进行分层教学，让每个层次的小学生的写作水平都能够得到提升。语文教师要鼓励小学生多观察生活中的事物以及身边的人，能够做到随时对地的积累作文写作材料。同时，语文教师应该鼓励小学生养成记日记的好习惯，将生活中发生的事情以及书中的优美的句子等记录下来，这样以后写作时就不会再出现不知道写什么的尴尬局面。只有小学生乐于写作、乐于动笔、乐于学习，才会更加积极地投入到作文写作中。在日常写作中，要善于培养小学生注重观察和思考的能力，对生活的细节有自己独特的感悟，从而全身心地投入到语文作文写作中。
四、作文教学以小学生为本，鼓励小学生充分发挥主观能动性和创造性
在如今素质教育的背景下，小学语文作文教学必须坚持生本教育理念，以教师为主导，充分发挥学生的主体作用，运用多种教学手段激发小学生的创造性和写作意识，并且注重日常素材的积累，全面提高小学生的写作水平。有许多小学语文教师过分注重小学生的作文成绩，通常会要求小学生按照语文教师的要求进行写作，导致学生写出的作文都是类似的，缺乏创新精神和探索意识，严重限制了小学生的能力发挥，甚至有的小学生无论什么样的作文类型和题目都套用教师的模板，出现作文跑题现象。在新时期，小学语文教师要大胆放手，让小学生自主进行作文写作，给学生提供广阔的发展空间，加强对学生作文写作过程中的指导，锻炼小学生养成扎实的写作功底和良好的写作习惯。语文教师可以定期组织班级作文竞赛或者班级间的征文活动等，将优秀的作文在班级的学习园地或者学校的宣传栏进行展示，激发小学生的进取心，让小学生有发挥的平台。
五、转变观念，营造写“真”的氛围
近来，小学生作文“撒谎”现象引起了社会的关注和热议，先有相关媒体发表《会说谎的作文》，后有网络上出现的“20句最经典的小学生撒谎作文语句”。这些无不是对小学作文教学的无情鞭笞。作为老师、家长，我们不得不反思。其实在孩子最开始写作文时，说了很多自己的真实想法，但这种行为并不一定能够得到家长和教师的正面回应和肯定。孩子满腔热情碰了壁，让他们不再坚持自己的所观、所感，而是揣摩、迎合家长或老师的思路，“撒谎作文”就这样诞生了。由此看来，要彻底改变作文的“虚情假意”，必须从小学生初学作文抓起；从处在教学第一线的教师抓起；大力提倡小学生在作文里说真话、实话、心里话；建立正确的小学作文评价体系，把是否具有真情实感作为评价小学作文优劣的首要标准。让学生敢于讲真话，乐于写真情，为孩子大胆创作、快乐写作营造出良好的氛围。
小学作文教学的根本目标是引领学生走进自由表达的樂园。我们要深刻领会新课程理念，不断探索和尝试小学作文教学的新思路、新方法，怒力使学生产生写作的冲动，获得生动的语言，有话可说，有情可表，快乐地作文，流畅地作文。