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法律诊所课程在很大程度上弥补了我国传统法学教育的不足，但在我国推广的过程中由于其在教学任务、对象、内容和方法上与我国传统教育存在着较大的差异，一直存在着如何本土化的问题。这就需要重新的审视诊所课程，明确其在我国教育体系中的定位，针对所面临的困难在教学大纲、教学目标、课堂设置上制定符合我国法学教育实际的教学模式。