【摘 要】
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<正> 对教学作出客观、全面、有效定量的评价,是现代教育决策和管理的必然要求,而教学评价结果的信度、效度、区分度的高低等诸多问题均取决于评价所使用的模型的优劣。教学
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<正> 对教学作出客观、全面、有效定量的评价,是现代教育决策和管理的必然要求,而教学评价结果的信度、效度、区分度的高低等诸多问题均取决于评价所使用的模型的优劣。教学评价的模型应该是根据教学目的,按照一定的、科学的程序和方法构造成的一个特定的变量系统。这一变量系统的构建包括指标体系,权重集和结果处理分析等一系列内容的构造。而这一系统的设计和研究又应随着时代的发展,不断突破原有的、旧的模式,创造出新的模式,能为教学评价所适用。然而,由于种种原由,对于教学评价模型的构建方法仍缺乏较为系统、全面、深入的研究和探索,尤其是不甚重视新
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