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摘 要：校园文化载体承载着一所学校特定的文化，是校园文化得以传承和弘扬的重要媒介、途径和手段，关系着校园文化建设的实效性，本文以齐齐哈尔医学院的校园文化载体建设为例进行研究，并就如何构建适合医学生成长成才的校园文化载体提出了建议。
关键词：校园文化 医学院校 载体
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0058-01
齐齐哈尔医学院是一所省属普通高等医学院校，在67年的办学历史中，依据医学教育的特殊性，建成了独具特色的大医文化，并注重发挥大医文化的育人功能，把“除人类之病痛，助健康之完美”内化为师生心灵上的终极精神寄托和崇高价值追求。
齐医学院校园文化建设的实践证明，校园文化要真正实现“以文化人”的目标和境界，必须通过有效的载体培养师生的自觉和认同。为此，在构建过程中，载体的作用不容小觑。校园文化建设的载体，即校园文化的外在表现形态、形式和建设校园文化的各种方式、方法和途径的总和。
1 独特的精神文化载体
精神文化是校园文化的精髓、灵魂和核心，反映出一所学校的文化底蕴和发展潜力，是一所大学最宝贵的精神财富，往往与学院的历史变迁、重要人物、重大事件有着千丝万缕的联系。
齐医学院系统建设校园文化的起步于2006年，当时，学院领导班子抓住新校区建设启动的历史机遇，对几代齐医人创业过程中的实践和理论进行了深刻思考和系统归纳，明确提出将“大医文化”作为校园主流文化大力建设、充实和完善，并纳入学院的整体发展规划。凝练了“自强不息、甘于奉献”的齐医精神，升华了“团结、勤奋、严谨、求实”的齐医校风。以65周年校庆为契机，编撰了校史和大事记，重建了校史馆，根据时代特点和发展需要，更改了“求知立志、救死扶伤”的校训，将“大学至善、大医精诚”确立为新时期的校训。在此基础上，重新确立了校标、校歌和校旗等文化符号。齐医学院独特的校史、校园精神、校风校训、教风学风都是师生领悟大医文化内涵的重要载体。
2 特色人文景观
古人曰：“蓬生麻中，不扶而直”，大学独有的人文环境对陶冶学生情操、塑造美好心灵、养育人文精神有着润物无声的作用。
从筹建新校园开始，齐医学院就将校园文化建设与校园基本建设紧密结合，所有的建筑、景观、道路等均被视为校园文化的重要载体，在这样的思路下，从规划到设计、从布局到风格、从外观到功能都彰显着文化的魅力，把当年教育部评估专家组组长孟繁荣提出的“让每一面墙都会说话”的期望变成了现实。刻有代表世界性医药标识“蛇杖”传说的七根柱子是校门的主体；“大医路”上，32位中外医学史上著名科学家的事迹在“大医文化时光隧道”上熠熠生辉。“勤、思”等刻石和希波克拉底、李时珍等中外医学史上的名人雕像点缀着绿地，处处发挥着寓教、劝学的功能。用建筑废土堆起的“书山”上栽种了教学科研需要的药材，引湖入校建成的“学海”里游动着各种小生命。这里还有在命名上力求体现校园文化的街路、广场，比如“大学路、精诚路、大医广场”。山、水、园、林、路真正实现了教育、审美和使用的完美结合。
3 特别的行为文化载体
行为文化是学校精神、办学理念和师生价值观的动态反应，高等学校的教学活动、学术活动以及教育、学术气氛都为校园文化打上了鲜明的文化标记。
课堂教学活动是培养具有坚定的政治信仰、高尚的道德情操、优良的医德医风、精湛的医疗技术和广博的人文知识，符合社会需要的全面发展的高素质医学人才的主渠道。在高等医学教育中，人文素质教育应该摆在第一位。为此，学院建立了“三导向”人才培养模式，包含以“职业情感”为导向的人文素质教育模块；以“执业能力”为导向的专业素质培养模块；以“社会适应”为导向的身心素质养成模块。不难看出，这一培养模式既体现了对学生的人文关怀，也强调了对他们进行人文素养教育的必要性。目前，学院除了开设思想政治理论课外还开设了医学伦理学、医学心理学、卫生管理、文学课等。
课外文化活动是课堂教育的延伸，为学生进行自我教育、自我管理和自我服务提供了实践机会。齐医学院以《中共中央、国务院加强和改进大学生思想政治教育的意见》等相关文件为指针，结合医学院校特点，以学生社团为依托，坚持开展丰富多彩的校园文化活动。有侧重培养学生人文情怀的“志愿星期六”；有侧重培养学生科学精神、创新意识、团队精神的“大学生科技节”；有侧重培养学生热爱学习、终身学习意识的“求知讲坛”等品牌活动。此外，大学生文化节、体育节、各种学术讲座、高雅艺术展演等活动也是异彩纷呈，广受大学生青睐。
另外，学院还通过必要的仪式来强化大医文化教育。每年的开学典礼上，新生都要举起右手，庄严宣誓，立志践行“医学生誓言”，实习动员会上，这一幕还会重现；毕业典礼后，毕业生要再次穿越“大医文化时光隧道”，让前贤激励自己走出校门后做一名优秀的医务工作者，这是学院独特的仪式文化。
4 加强校园文化载体建设的探讨
校园文化建设的目的是“以文化人”，如何通过发挥载体作用使之产生实效，不妨从以下两方面作以探讨。
一要充分发挥现有载体的作用。对现有载体要充分挖掘、巧妙运用、创新发展。精神文化往往具有历史传承性，但也应具有时代创新性，不断地、自觉地，结合时代特点和学校实际，对其内涵加以丰富还是十分必要的，可以通过网络等新型手段，借助校庆等时机，巧妙利用各种仪式，借助现有载体重新阐发、弘扬现有精神文化新内核；此外，也不妨根据学校重大事件中，师生员工集体展现出的同质倾向，价值追求、卓越品格；或者对在学校发展历史上举足轻重的人物、集体特有的品质加以凝练总结，形成新的校园精神，并宣传和弘扬。学生课外活动这一载体更是大有可为，要积极加以利用，创新理念和形式，以学生喜闻乐见的方式寓教于乐。而学校的后期基本建设也不要脱离校园文化的大背景，游离于整体风格之外。
二要积极开展载体建设的研究。在实践中总结理论，用理论指导实践。在校园文化建设中，我们既要对自身载体进行研究，总结经验、发现问题，还要积极借鉴国内外高校载体运用的理论研究和实践经验，开发新载体，研究载体有效性，对研究成果经过充分论证，要勇于投入载体建设实践，使之融入校园文化并尽快发挥作用。
参考文献
[1]杨德广.高等教育学概论[M].上海：华东师范大学出版社，2002.
[2]刘德宇.高校校园文化发展论[M].北京：中国海洋大学出版社，2004.
关键词：校园文化 医学院校 载体
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0058-01
齐齐哈尔医学院是一所省属普通高等医学院校，在67年的办学历史中，依据医学教育的特殊性，建成了独具特色的大医文化，并注重发挥大医文化的育人功能，把“除人类之病痛，助健康之完美”内化为师生心灵上的终极精神寄托和崇高价值追求。
齐医学院校园文化建设的实践证明，校园文化要真正实现“以文化人”的目标和境界，必须通过有效的载体培养师生的自觉和认同。为此，在构建过程中，载体的作用不容小觑。校园文化建设的载体，即校园文化的外在表现形态、形式和建设校园文化的各种方式、方法和途径的总和。
1 独特的精神文化载体
精神文化是校园文化的精髓、灵魂和核心，反映出一所学校的文化底蕴和发展潜力，是一所大学最宝贵的精神财富，往往与学院的历史变迁、重要人物、重大事件有着千丝万缕的联系。
齐医学院系统建设校园文化的起步于2006年，当时，学院领导班子抓住新校区建设启动的历史机遇，对几代齐医人创业过程中的实践和理论进行了深刻思考和系统归纳，明确提出将“大医文化”作为校园主流文化大力建设、充实和完善，并纳入学院的整体发展规划。凝练了“自强不息、甘于奉献”的齐医精神，升华了“团结、勤奋、严谨、求实”的齐医校风。以65周年校庆为契机，编撰了校史和大事记，重建了校史馆，根据时代特点和发展需要，更改了“求知立志、救死扶伤”的校训，将“大学至善、大医精诚”确立为新时期的校训。在此基础上，重新确立了校标、校歌和校旗等文化符号。齐医学院独特的校史、校园精神、校风校训、教风学风都是师生领悟大医文化内涵的重要载体。
2 特色人文景观
古人曰：“蓬生麻中，不扶而直”，大学独有的人文环境对陶冶学生情操、塑造美好心灵、养育人文精神有着润物无声的作用。
从筹建新校园开始，齐医学院就将校园文化建设与校园基本建设紧密结合，所有的建筑、景观、道路等均被视为校园文化的重要载体，在这样的思路下，从规划到设计、从布局到风格、从外观到功能都彰显着文化的魅力，把当年教育部评估专家组组长孟繁荣提出的“让每一面墙都会说话”的期望变成了现实。刻有代表世界性医药标识“蛇杖”传说的七根柱子是校门的主体；“大医路”上，32位中外医学史上著名科学家的事迹在“大医文化时光隧道”上熠熠生辉。“勤、思”等刻石和希波克拉底、李时珍等中外医学史上的名人雕像点缀着绿地，处处发挥着寓教、劝学的功能。用建筑废土堆起的“书山”上栽种了教学科研需要的药材，引湖入校建成的“学海”里游动着各种小生命。这里还有在命名上力求体现校园文化的街路、广场，比如“大学路、精诚路、大医广场”。山、水、园、林、路真正实现了教育、审美和使用的完美结合。
3 特别的行为文化载体
行为文化是学校精神、办学理念和师生价值观的动态反应，高等学校的教学活动、学术活动以及教育、学术气氛都为校园文化打上了鲜明的文化标记。
课堂教学活动是培养具有坚定的政治信仰、高尚的道德情操、优良的医德医风、精湛的医疗技术和广博的人文知识，符合社会需要的全面发展的高素质医学人才的主渠道。在高等医学教育中，人文素质教育应该摆在第一位。为此，学院建立了“三导向”人才培养模式，包含以“职业情感”为导向的人文素质教育模块；以“执业能力”为导向的专业素质培养模块；以“社会适应”为导向的身心素质养成模块。不难看出，这一培养模式既体现了对学生的人文关怀，也强调了对他们进行人文素养教育的必要性。目前，学院除了开设思想政治理论课外还开设了医学伦理学、医学心理学、卫生管理、文学课等。
课外文化活动是课堂教育的延伸，为学生进行自我教育、自我管理和自我服务提供了实践机会。齐医学院以《中共中央、国务院加强和改进大学生思想政治教育的意见》等相关文件为指针，结合医学院校特点，以学生社团为依托，坚持开展丰富多彩的校园文化活动。有侧重培养学生人文情怀的“志愿星期六”；有侧重培养学生科学精神、创新意识、团队精神的“大学生科技节”；有侧重培养学生热爱学习、终身学习意识的“求知讲坛”等品牌活动。此外，大学生文化节、体育节、各种学术讲座、高雅艺术展演等活动也是异彩纷呈，广受大学生青睐。
另外，学院还通过必要的仪式来强化大医文化教育。每年的开学典礼上，新生都要举起右手，庄严宣誓，立志践行“医学生誓言”，实习动员会上，这一幕还会重现；毕业典礼后，毕业生要再次穿越“大医文化时光隧道”，让前贤激励自己走出校门后做一名优秀的医务工作者，这是学院独特的仪式文化。
4 加强校园文化载体建设的探讨
校园文化建设的目的是“以文化人”，如何通过发挥载体作用使之产生实效，不妨从以下两方面作以探讨。
一要充分发挥现有载体的作用。对现有载体要充分挖掘、巧妙运用、创新发展。精神文化往往具有历史传承性，但也应具有时代创新性，不断地、自觉地，结合时代特点和学校实际，对其内涵加以丰富还是十分必要的，可以通过网络等新型手段，借助校庆等时机，巧妙利用各种仪式，借助现有载体重新阐发、弘扬现有精神文化新内核；此外，也不妨根据学校重大事件中，师生员工集体展现出的同质倾向，价值追求、卓越品格；或者对在学校发展历史上举足轻重的人物、集体特有的品质加以凝练总结，形成新的校园精神，并宣传和弘扬。学生课外活动这一载体更是大有可为，要积极加以利用，创新理念和形式，以学生喜闻乐见的方式寓教于乐。而学校的后期基本建设也不要脱离校园文化的大背景，游离于整体风格之外。
二要积极开展载体建设的研究。在实践中总结理论，用理论指导实践。在校园文化建设中，我们既要对自身载体进行研究，总结经验、发现问题，还要积极借鉴国内外高校载体运用的理论研究和实践经验，开发新载体，研究载体有效性，对研究成果经过充分论证，要勇于投入载体建设实践，使之融入校园文化并尽快发挥作用。
参考文献
[1]杨德广.高等教育学概论[M].上海：华东师范大学出版社，2002.
[2]刘德宇.高校校园文化发展论[M].北京：中国海洋大学出版社，2004.