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1 下列各项中，加点的词语使用恰当的一项是
新闻素材试题猜想
【摘 要】
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1 下列各项中，加点的词语使用恰当的一项是
【出 处】
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语数外学习·高考语文
【发表日期】
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2009年4期
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一篇考场记叙文要想获得阅卷老师的青睐，进而得高分，必胜的法宝是要写得生动形象，真挚动人。这就需要我们在写作的过程中，巧妙地掌握“加法”的技巧：加点细节，让文章生动形象；融入感情，使文章真挚感人。 加法之一——细节描写 细节描写包括语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写等等人物描写手法，甚至还可以包括景物环境描写。你可用人物描写的各方法刻画人物性格，塑造人物形象，展现人物风貌，
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文章材料翔实，引例丰富，满天星斗，金碧辉煌，既能显示作者之“富有”。又能夺读者之“眼球”，这固然是上作。然而，身在考场，脑子里一时半刻未必能立即组织许多材料。这时候不妨转换思维，搞“单兵作战”，或就话题本身的材料，或另外精选一个材料。进行切割剖析。从不同角度和侧面反复运用材料，以议论取胜。 与其满天星斗。莫如一枝独秀。 【试题】 阅读下面的文字。根据要求作文。 有一个富翁背着许多金
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衬托和对比都属于积极修辞。且都涉及两个对象，容易混淆。我认为辨析它们时可以从以下三个方面的不同来考虑： 一是衬托和对比所涉及对象的地位不同。衬托所涉及的被衬托事物和衬托事物之间是主次关系。被衬事物是主要事物。它居于主要地位：衬托事物是用来陪衬烘托主要事物的，它居于次要地位。如： “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”(鲁迅《社戏》)这个句子是一个
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唯一现象，指多音字中那些只有在某种特殊情形下才会读另外的音，而其他情况下读音都相同的现象。譬如“胖”，只有在表示“安泰舒适”义时才会读成pan，其他则多读pang。显然，对于这种存在“唯一”异读的多音字，只要记住这个“唯一”。则一切就可迎刃而解。此类异读主要有以下六种情形：
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一、(15分，每小题3分) 1 下列词语中加点字的注音全都正确的一组是 A (潜)力(qiǎn) 三(番)五次(fān) (剖)析(pōu) 鳞次(栉)比(jié) B (歼)灭(jiān) (翘)首以待(qiáo) 愤(懑)(mèn) (栩)栩如生(xǚ) C 厌(恶)(wü) (数)见不鲜(shù) 债(券)(quàn) 负(隅)顽抗(yǜ) D (假)期(jiǎ) 按(捺)不住
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一、下面一首诗中的的关键宇词隐去了，请补充，并说明所填字词的理由。 秋 夜 朱淑真 夜久无眠秋气爽。烛花频剪欲三更。 铺床( )满梧桐月，月在梧桐缺处明。 【解析】此种考查是“炼”字型试题的翻新，但难度加大。既要“用”字准确，又要赏析合理。此题的答案应为“凉”，凉，既指天气凉，又指作者的心凉。一语双关，而写“照”“白”“愁”等都不如“凉”字准确。 二、根据要求，调整下列诗句的语序。 A
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Ｘ 在2009年全国18套高考语文试卷中，涉及对作品尾段的考查就达9套10个题目，可见其被考查的活跃性。其一般命题问式和答题模式如下： 问式一： (2009年北京卷《司马祠》阅读)四个“读”字的运用，有什么丰富而深刻的信心? 【解题方略】这是理解尾段(句)中的某个词语类题型。①答案组成：“词性特征”(视题目要求情况取舍)+“思想内容”+“情感倾向”。②思考路径：先看词性，再看词义，三看其语境
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坐在车内，静静地享受着初春还不算耀眼的朝阳，任凭还带有一丝凉意的春风肆意摩挲车窗外始终连绵的群山，让我不免觉得毫无新意。 这是通往公墓的必经之路，或许是一年一度的清明情怀在潜滋暗长。车内的气氛一直很压抑。加之没有过多的言语，我只好选择欣赏山路边廉价的风景。 不知过了多久，我便觉得身体变得越来越轻，轻到可以随风飘荡。和着风轻柔的旋律，我慢慢地飘到了初春的乡间。 在阡阡小路上，我感觉到了脚下松软
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一、摘录 古今中外的名人在阅读中对摘录的方法是非常重视的。像司马迁在下笔写《史记》前。广泛阅读了大量的历史文献、参考图书，并从中摘录了许多内容，如各种观点、故事、人物、文章的体制、不同风格的语言等等。这些摘录最后汇总在一起，据说厚度远远超过了成书的《史记》，对历史文化的研究而言，其价值不可小觑。而无产阶级革命导师马克思在研究土地问题时，花费十年时间摘录了德国、法国、美国的大量文献著作和统计资
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多年以后，我们在某个地方相遇。 在香醇的阳光下。你是否会想起年轻时飞扬的日子?多么希望，在我们经过岁月刀削的脸上仍能荡漾起纯真的笑容。就像当时的甜美。 我们在花季笑。在雨季哭。恣意的笑容，风干的眼泪，以为转身便会消逝，可它们终究还是不曾被遗忘，而是在青春的道路上刻下美丽的剪影，就这样陪伴我们一直走下去。 明媚的笑脸，勾起的小指，用虔诚的神态去呵护小小的承诺。庄严肃穆。在此时的眼里高于一切胜于
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