【摘 要】
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小学生数学学习方式是评判小学生数学学习质量的重要依据之一。以小学四年级和六年级学生作为研究对象,通过问卷法对小学生数学学习方式的现状进行调查。结果显示,当前小学生
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小学生数学学习方式是评判小学生数学学习质量的重要依据之一。以小学四年级和六年级学生作为研究对象,通过问卷法对小学生数学学习方式的现状进行调查。结果显示,当前小学生的数学学习方式呈现出多样化状态,接受学习不再是唯一的或主要的学习方式;小学生已经掌握了自主学习、反思学习、合作学习、探究学习、体验学习等新学习方式,但探究学习仍需进一步加强。小学生在探究学习方面存在显著的年级差异;在接受学习和合作学习方面存在显著的性别差异;其它的学习方式在年级和性别方面没有显著差异。根据调查的结果提出以下建议:注重小学生数学探究学习方式的落实和完善;应重视小学生数学接受学习方式的调整;综合多种数学学习方式,促进数学学习最优化;对小学生的数学学习方式的运用进行指导。
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