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摘要：面对传统语文课堂的沉闷气氛，面对新课改的挑战，语文老师责任重大。如何让学生动起来喜欢上语文课，成为语文课堂学习的主体。苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。这些名言对兴趣在学习中重要作用的阐释十分深刻。我认为在大力提倡素质教育，全面推进课程改革的今天，“趣”应贯穿于教学的整个过程中，要变学生的“要我学”为“我要学”。本文仅对在教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈自己的认识。
关键词：新课改 小学语文 学习兴趣
现代心理学研究表明，兴趣是人们力求认识某种事物或某种活动的行李心理倾向。伟大科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的东西。因此，如果我们在语文教学中能激发学生的学习兴趣，使我们的学生喜欢上语文课。那么，你会听到更多的学生说喜欢上语文课。那么，我们要如何激发学生的学习兴趣，让他们更喜欢上语文课呢？我认为可以从以下几点着手：
1、语文老师要更新教学思想
新课标指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。作为语文老师必须改变长期以来片面强调语文工具性的陈旧看法，在教学中真正做到既打好语文学习的基础，又要重视语文的熏陶感染作用；既要培养学生的语文能力，使学生逐步掌握语文工具，又要让学生受到文化、文学、思想、情感的熏陶。我们要改变以往只重考试，只求成绩的思想，充分引导学生去感受语文中的美，自主地学习，更加喜欢上语文课。
2、注重沟通情感，拉近学生与老师的距离
首先，教师对待学生要怀有一颗爱心。教师不要老是板起一副私塾先生的脸孔，动辄斥责学生，进行着一种枯燥的教学。这种教学方式，师生是不会有什么感情的。教师对学生应该亲切，经常给学生鼓励和表扬，学生便会因此而逐渐喜欢上这个教师。学生往往是因为爱这个老师而爱上这位老师所教的学科，从而对这门学科产生浓厚的兴趣。其次是要把课文中的感情转移到学生的心灵中去，使学生的情感与课文的情感产生共鸣。语文教学过程是教师、教材学生三者之间有机联系的过程，教师利用讲桌、黑板，通过教材这个桥梁来沟通师生隋感。语文教材所选的课文大都有积极健康向上的感情，语文教师应将文中的情感转移到学生的心灵中去，影响学生的思想，提高学生的学习兴趣。
3、通过激发学生对教材的兴趣，使学生更喜欢上语文课
我们可以在平时向学生推荐一些好的文学作品，如《少年维特之烦恼》、《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《水浒传》等等。让我们的学生接受文学的熏陶，同时告诉学生你们要读懂这些作品，甚至要写出像他们一样伟大的作品，你们就必须好好学好手头的这本语文书，从中获得更多的语文知识。适当的时候还可以安排一些语文知识竞赛题，让学生在游戏中得到知识，以此促进学生对语文课的学习兴趣，更喜欢上语文课。
4、编撰精品开场，激起学生学习语文的情趣
在新课改形势的推动下，教师更新教学理念，创新思维模式，激发学生的兴趣和潜能，提高学生的语文素养，首先要从课堂教学这一环节人手。而课堂导入是讲授新课时给予学生的第一感知，开场白的精巧与否，直接影响一节课的质量。因此，在教学中教师如能缔造浓郁的人文氛围，新颖别致的内容安排，切合学生思维特点，设计巧妙的导入方式，运用独特的语言魅力，唤起学生的认知体验，激发学生的学习兴趣，牢牢扣住学生心弦，创设良好情境，那就为一堂成功的语文课奠定了坚实的基础。
5、设置精妙疑问，创设生动的情境
设疑是语文教学的方法和手段。制造悬念，引发学生的揭谜欲望，层层解疑，步步深入。问题设计的好坏，既体现了教师对教材驾驭和了解的程度，更直接影响着学生的兴趣和积极性。一节课的导人就象一首优美乐章的序曲，如果设计和安排的有艺术性，富于变化，悬念叠起，往往能像磁石一样把学生牢牢地吸住，能很快调集他们的注意力，点燃智慧的火花，使他们进入活跃的思维状态，开启智慧的闸门，起到先声夺人的奇效。
6、开展多种活动，保持并延续学生的兴趣
丰富多彩、形式多样的课外活动，不但能开阔学生的视野，扩大知识面，能使学生广泛地接触事物的现象，进而产生某种认识倾向，又能调动学生运用各种器官将信息注入大脑取得成倍的效果而且还是活跃学生思维，培养学生兴趣的重要途径。
7、延伸到课外，进一步浓化语文学习兴趣
（1） 观察。让学生留心身边的人和事，去发现其固有的特点、学会自己观察，培养良好的观察习惯。
（2） 阅读。引导学生多接触一些课外有价值的读物，让学生在欣赏中学到知识，得到乐趣。
（3） 记忆。也就是积累。要求学生把有价值的语句或片断用笔记本摘录下来，形成自己的“学习辞典”，经常浏览，运用，让他们变成自己的东西，提高自己的文学素养。
（4） 思考。养成思考的习惯，不管遇到任何现象，任何事物都要由表及里，由此及彼地去分析，能分析到什么程度就什么程度，然后写成日记。
（5） 写作。培养学生的创作意识，让学生写一写诗歌、散文等。在班里组织一个小小的专栏或者刊物，定期发表学生的作品，让他们品尝到成功的喜悦。
8、语文教学的魅力在于爱
当代教师的任务决非单纯地传授知识、而应在同时教学生去学做人，即把传道与授业有机地结合起来。这就要求教师不仅重于言教，而且更重于身教。新的历史时期师生关系不应是尊与卑的关系，而应是忘年交醑平等关系：互相尊重，和谐相处。使学生如坐春风，如沫化雨，在潜移默化之中，达到既教书又育人的彼岸。教师的阵地，不只局限于教师和讲台上，还应尽可能在课堂以外和学生打成一片。只有这样，才能了解学生，与学生进一步交流思想，增进感情。同时还要进行家访。语文的教育教学应该是快乐的，快乐的感情状态有利于学生的智力活动，教学效果是与学生学习时得到的满足和乐趣是成正比的。如果能够充分利用课堂教学的每一个环节，培养学生学习的兴趣，又能充分利用课外广阔的空间去不断延伸，那么，学生一定会喜欢上语文的。
总之，只要每个语文老师严格按照新课标的要求，确立以学生的自主学习为中心，明确教学思想，改革课堂教学方式，提高学生的学习能力，培养学生学习的兴趣，引领他们不仅在课堂上，更要在生活的方方面面都学会语文，学会作文！那么我们的学生一定会喜欢上语文课的。
关键词：新课改 小学语文 学习兴趣
现代心理学研究表明，兴趣是人们力求认识某种事物或某种活动的行李心理倾向。伟大科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的东西。因此，如果我们在语文教学中能激发学生的学习兴趣，使我们的学生喜欢上语文课。那么，你会听到更多的学生说喜欢上语文课。那么，我们要如何激发学生的学习兴趣，让他们更喜欢上语文课呢？我认为可以从以下几点着手：
1、语文老师要更新教学思想
新课标指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。作为语文老师必须改变长期以来片面强调语文工具性的陈旧看法，在教学中真正做到既打好语文学习的基础，又要重视语文的熏陶感染作用；既要培养学生的语文能力，使学生逐步掌握语文工具，又要让学生受到文化、文学、思想、情感的熏陶。我们要改变以往只重考试，只求成绩的思想，充分引导学生去感受语文中的美，自主地学习，更加喜欢上语文课。
2、注重沟通情感，拉近学生与老师的距离
首先，教师对待学生要怀有一颗爱心。教师不要老是板起一副私塾先生的脸孔，动辄斥责学生，进行着一种枯燥的教学。这种教学方式，师生是不会有什么感情的。教师对学生应该亲切，经常给学生鼓励和表扬，学生便会因此而逐渐喜欢上这个教师。学生往往是因为爱这个老师而爱上这位老师所教的学科，从而对这门学科产生浓厚的兴趣。其次是要把课文中的感情转移到学生的心灵中去，使学生的情感与课文的情感产生共鸣。语文教学过程是教师、教材学生三者之间有机联系的过程，教师利用讲桌、黑板，通过教材这个桥梁来沟通师生隋感。语文教材所选的课文大都有积极健康向上的感情，语文教师应将文中的情感转移到学生的心灵中去，影响学生的思想，提高学生的学习兴趣。
3、通过激发学生对教材的兴趣，使学生更喜欢上语文课
我们可以在平时向学生推荐一些好的文学作品，如《少年维特之烦恼》、《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《水浒传》等等。让我们的学生接受文学的熏陶，同时告诉学生你们要读懂这些作品，甚至要写出像他们一样伟大的作品，你们就必须好好学好手头的这本语文书，从中获得更多的语文知识。适当的时候还可以安排一些语文知识竞赛题，让学生在游戏中得到知识，以此促进学生对语文课的学习兴趣，更喜欢上语文课。
4、编撰精品开场，激起学生学习语文的情趣
在新课改形势的推动下，教师更新教学理念，创新思维模式，激发学生的兴趣和潜能，提高学生的语文素养，首先要从课堂教学这一环节人手。而课堂导入是讲授新课时给予学生的第一感知，开场白的精巧与否，直接影响一节课的质量。因此，在教学中教师如能缔造浓郁的人文氛围，新颖别致的内容安排，切合学生思维特点，设计巧妙的导入方式，运用独特的语言魅力，唤起学生的认知体验，激发学生的学习兴趣，牢牢扣住学生心弦，创设良好情境，那就为一堂成功的语文课奠定了坚实的基础。
5、设置精妙疑问，创设生动的情境
设疑是语文教学的方法和手段。制造悬念，引发学生的揭谜欲望，层层解疑，步步深入。问题设计的好坏，既体现了教师对教材驾驭和了解的程度，更直接影响着学生的兴趣和积极性。一节课的导人就象一首优美乐章的序曲，如果设计和安排的有艺术性，富于变化，悬念叠起，往往能像磁石一样把学生牢牢地吸住，能很快调集他们的注意力，点燃智慧的火花，使他们进入活跃的思维状态，开启智慧的闸门，起到先声夺人的奇效。
6、开展多种活动，保持并延续学生的兴趣
丰富多彩、形式多样的课外活动，不但能开阔学生的视野，扩大知识面，能使学生广泛地接触事物的现象，进而产生某种认识倾向，又能调动学生运用各种器官将信息注入大脑取得成倍的效果而且还是活跃学生思维，培养学生兴趣的重要途径。
7、延伸到课外，进一步浓化语文学习兴趣
（1） 观察。让学生留心身边的人和事，去发现其固有的特点、学会自己观察，培养良好的观察习惯。
（2） 阅读。引导学生多接触一些课外有价值的读物，让学生在欣赏中学到知识，得到乐趣。
（3） 记忆。也就是积累。要求学生把有价值的语句或片断用笔记本摘录下来，形成自己的“学习辞典”，经常浏览，运用，让他们变成自己的东西，提高自己的文学素养。
（4） 思考。养成思考的习惯，不管遇到任何现象，任何事物都要由表及里，由此及彼地去分析，能分析到什么程度就什么程度，然后写成日记。
（5） 写作。培养学生的创作意识，让学生写一写诗歌、散文等。在班里组织一个小小的专栏或者刊物，定期发表学生的作品，让他们品尝到成功的喜悦。
8、语文教学的魅力在于爱
当代教师的任务决非单纯地传授知识、而应在同时教学生去学做人，即把传道与授业有机地结合起来。这就要求教师不仅重于言教，而且更重于身教。新的历史时期师生关系不应是尊与卑的关系，而应是忘年交醑平等关系：互相尊重，和谐相处。使学生如坐春风，如沫化雨，在潜移默化之中，达到既教书又育人的彼岸。教师的阵地，不只局限于教师和讲台上，还应尽可能在课堂以外和学生打成一片。只有这样，才能了解学生，与学生进一步交流思想，增进感情。同时还要进行家访。语文的教育教学应该是快乐的，快乐的感情状态有利于学生的智力活动，教学效果是与学生学习时得到的满足和乐趣是成正比的。如果能够充分利用课堂教学的每一个环节，培养学生学习的兴趣，又能充分利用课外广阔的空间去不断延伸，那么，学生一定会喜欢上语文的。
总之，只要每个语文老师严格按照新课标的要求，确立以学生的自主学习为中心，明确教学思想，改革课堂教学方式，提高学生的学习能力，培养学生学习的兴趣，引领他们不仅在课堂上，更要在生活的方方面面都学会语文，学会作文！那么我们的学生一定会喜欢上语文课的。