【摘 要】
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人的心灵之维是人文教育可能性与必要性的根源。在现代性境遇中人文教育边缘化必然导致受教育者德性缺失、心灵枯竭,从而丧失反思自我、达致美好生活的能力。随着现代性的深
【机 构】
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教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所;
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学青年课题“德性与规则:西方道德教育的古今之变与古今之争”(CEA130142);南京师范大学“高层次人才科研启动基金”项目阶段性成果
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人的心灵之维是人文教育可能性与必要性的根源。在现代性境遇中人文教育边缘化必然导致受教育者德性缺失、心灵枯竭,从而丧失反思自我、达致美好生活的能力。随着现代性的深入,心灵逐步被自然科学化与物质化,最终致使教育只能培养"无灵魂的专家"和"无心的享乐人"。因此,在现代性背景下对人文教育进行申辩是一项紧迫而又冒险的事业。
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