【摘 要】
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我国新课程改革目标倡导教师和学生要树立问题意识,主要结构为“提出问题-进行探究-解答疑问-生成新的问题-再探究-再次解答-最终生成新问题”。这种教学策略以数学问题为核
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我国新课程改革目标倡导教师和学生要树立问题意识,主要结构为“提出问题-进行探究-解答疑问-生成新的问题-再探究-再次解答-最终生成新问题”。这种教学策略以数学问题为核心内容,教师应当不拘泥于教材问题,也可以提出生活中的实际问题,利用不同的问题类别,有深度 地递进,从而实现数学的形态转化,使原本复杂的数学问题成为学生乐于接受的知识信息,并在这个过程中培养学生的逻辑思维能力和解析能力,从而提高高中数学课堂教学效率,为学生个性发展奠定良好基础。
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