【摘 要】
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尽管新课程改革做了很多努力,课堂对话收效低微的现状却一直没有得到很好的改观,语文课堂的质量依然饱受诟病。笔者认为,其原因主要有四点:教师文本解读能力不足;教师对学生
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尽管新课程改革做了很多努力,课堂对话收效低微的现状却一直没有得到很好的改观,语文课堂的质量依然饱受诟病。笔者认为,其原因主要有四点:教师文本解读能力不足;教师对学生主体认识不足;课堂提问设计碎问化,缺乏思维主线;课堂提问设计平行化,缺乏思维梯度。改进对策也主要有四个:大力提倡自主解读文本;积极转变教育观念,树立两种意识;建立主问题意识,避免问题设计碎问化;建立梯度意识,避免提问设计平行化。
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