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本报综合消息
广东部署开展2021年对市县级政府履行教育职责评价工作
【摘 要】
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本报综合消息 8月13日，我省召开2021年对市县级政府履行教育职责评价工作部署会，对2021年评价工作进行部署。省教育厅主任督学徐仕敏出席会议并讲话。 会议指出，我省对21个地级以上市、122个县（市、区）开展了两轮履职评价全覆盖，履职评价已经成为督促各级政府优先发展教育的重要抓手，引导各级政府科学履职的重要方式，对我省教育发展起到重要的推动作用。今年，将进一步加大评价工作力度，公布各地的履职
【出 处】
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广东教学报·教育综合
【发表日期】
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2021年101期
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【摘要】核心素养对所有年龄层的学生而言都尤为重要，所以，在学生小的时候就要开始重视培养他们的核心素养。教师应重视培养学生对于基础知识的了解和掌握，并在推进专业知识的基本以上，逐渐正确引导学生进行思维训练。培养小学生数学核心素养的关键在于培养小学生的计算能力，计算能力的发展会促进周密思维逻辑的形成。这为小学生的逻辑性能力的形成与发展奠定基础，从而为我国培养优秀人才。 【关键词】计算能力;数学课;核
摘 要：在小学阶段，道德和社会教育的发展不仅可以全面提高学生的综合素质，还可以全面提高小学教育的科学性和有效性。在小学道德和社会教学中，通过爱国主义、社会主义、集体主义、道德、法律等教育以及地方文化和其他形式的教育，促进小学生正确的人生观和价值观的形成，为他们的未来奠定良好的基础。本文对如何在《品德与社会》的课堂教学中实现教学内容的生活化，如何使课堂回归生活作了探讨。 关键词：品德课教学;回归生
【摘要】对于全过程的班级管理来讲，“三全育人”应当构成其中的核心要素。在目前阶段中，学校针对日常性的班级管理正在着眼于引进上述育人理念，而与之有关的班级管理举措也实现了突显的转型。与班级管理运用的传统理念进行对比，可见“三全育人”理念体现为更优的适用性，其在客观上有助于健全现存的班级管理各项机制，同时也创建了优良的班级整体氛围。在此前提下，学校及其有关部门应当全面明晰针对班级管理运用实践理念的举措
【摘要】伴随着教育改革的春风，萌发出前一些所未有的教学模式，然而生活情境教学模式一直被运用到小学数学教学领域，为此数学教师借助生活素材，构建各种不同的数学教学场景，一方面引导学生联系实际生活解决数学问题，另一方面利用生活情境吸引学生的注意力，调动学生学习数学的热情。鉴于此，本文以小学数学教学中生活情境的运用策略为题，结合多年的从教经验，提出几点相关策略，以期有效改善小学数学教学效果，促进小学生数学
【摘要】随着新课程改革的深入，德育工作越发重要。班主任如何利用主题班会课这个德育阵地来教育引导学生，激发学生热情，激励学生完善自我显得非常重要。作为班主任，一定要认真设计每一节班会课，对学生进行思想教育，培养学生的自治自律能力，本文就班主任如何利用主题班会课激励学生方面作了一些探索，希望能通过主题班会课激励学生积极向学，让学生充分展示自我，培养信心，增进了解，增强班级凝聚力，使学生在活动中成长，在
【摘要】以读促写是语文课程标准中提出的教学要求，是学生储备写作素材，获取写作经验，锻炼写作能力的主要途径。在叙事文写作是学生们面对的写作任务。在组织农村初中语文教学的时候，为了使学生们学会写叙事文，笔者以阅读记叙文为载体，应用多样的方式引导学生们边读边写。在这篇文章中，笔者将从储备写作素材、获取写作经验和锻炼写作能力这三方面入手，具体阐述引导学生写作叙事文的以读促写策略。 【关键词】农村;初中语
【摘要】随着社会的发展，加上新的初中数学课程标准和数学学科自身的特点，数学学困生的比例不断加大。本文以提高初中数学教学质量为目的，提出以积极心理学转化初中数学学困生为切入点，首先理清了积极心理学的基本概念和重要理念，然后对初中数学学困生的成因进行心理层面的剖析，最后以积极心理学的宗旨提出了转化初中数学学困生的具体策略。 【关键词】积极心理学;初中数学;学困生 一、问题的提出 根据约翰·希顿（
【摘要】班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任工作的质量，在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋势，深刻地影响着每个学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展。 【关键词】班集体；教育方法；信息网络 班级是学校教学工作的基本单位，学校教
【摘要】《海底两万里》整本书阅读教学实践，在深度学习理论指导下，运用改进、链接、互动和外显四个策略，能促使学生的阅读从以倾听、记忆、模仿和练习为主的复制型，转变为以实践、体验、理解和迁移为主的深度型，有效推进学生整本书深度阅读。 【关键词】深度学习;整本书阅读; 《海底两万里》 策略 部编版初中语文教材各册均安排2部名著，使整本书阅读课程化。反观当前整本书阅读教学实践，大量存在假性、碎片、浅表