【关键词】 数学教学；导学案；问题；对策
　　【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2017）03—0083—01
　　导学案教学运用于初中数学教学已经有一段时间了，在这个教学方法的实施过程中，能够起到提前预习要学的内容的作用，并且可以有效培养学生的自主学习、合作学习、创新学习的能力，能够让学生发挥出自身学习的主动性与能动性，积极参与到集体的学习与讨论中。但是，在导学案教学方法的运用过程中，也并不是全是有利的方面，也存在着一定的问题。下面，笔者结合教学实践，谈谈初中数学导学案教学中存在的问题与对策。
　　一、 初中数学导学案教学中存在的问题
　　1.在学校层面上，导学案的实施也是有其不完善的地方。首先是学校并没有考虑学生的实际情况而盲目地开展了导学案教学。其次导学案的具体实施者是教师，而学校对教师的培训没有具体落实，致使教师对导学案教学法理解不到位，实施时也会漏洞百出。再次导学案的编制也不是很系统，而且对其实施的评价机制也不够完善。
　　2.在教师方面，导学案的实施也存在一定的问题。作为导学案教学的主导，教师对于导学案教学的理解具有一定的局限性。在导学案教学的实施过程中，教师要注重学生的学习过程，而不是一味地教。教師的教学经验丰富与否也是决定导学案教学能否成功实施的关键因素。由于导学案的实施是需要遵循层次性、自主性以及问题性原则的，是需要培养学生的自主学习能力和自主探究能力，这些都要求教师要具有丰富的教学经验。所以，在教师这个层面上，就出现了一些亟待解决的问题。
　　3.对于初中学生自身来说，由于其学习能力欠缺，学习态度不端正以及缺乏良好的学习习惯和等原因，使得导学案教学中出现了一些问题。由于现今社会竞争日益加剧，学校、家长对学生的期望越来越大，带给学生的压力也就越来越大。而且在初中的教学任务中，很多课程同时采用导学案教学法，这就使得学生每天都有许多的预习、练习任务，这些任务加在一起无疑给学生增加了学习负担，这些原因加在一起就直接导致了初中数学导学案教学过程中出现一些问题。
　　4.对于制订的导学案本身来讲，也是出现问题的源头。有的导学案制订结构与形式都比较单一，而且其中的内容设置也存在着目标空泛的问题。还有的导学案里面的学习方法的指导过于形式化，目标与内容已经出现了分化的现象。虽然导学案的设计是要讲究方法性与探究性的，但是过度讲究“唯知识化”也是不科学的。而且在导学案的实施过程中，教学模式的僵化与课后应用的欠缺也会导致一些问题的存在。
　　二、相应的对策
　　1. 就学校层面来说，学校应该根据自己学校的实际情况来实施导学案教学方法。在正确认识与理性思考之后，学校需要设置一种因校制宜、因人制宜的导学案教学方法。对待导学案，应该多一些理性，少一些狂热。在实行导学案教学之前，对教师的培训也是必不可少的。在导学案教学评价机制方面，学校也应该采取具体的措施。
　　2. 在教师层面来说，教师应该提升自己的教学水平，进而保证导学案教学的顺利实施。教师要转变教学观念，认识到学生是学习活动的主体，自己只是学生活动的组织者、促进者、参与者。同时还要不断地给自己充电，增加自己的教学经验，以确保导学案教学方法在自己手中实行起来得心应手。
　　3. 在制订导学案的时候，也要充分考虑到学生的实际情况，制订出内容丰富、结构合理的导学案，同时还要摆脱追求浮夸、讲形式化的外表。在初中数学导学案制订过程中，需要充分考虑到初中数学教学所要达到的目标，然后利用网络资源，为学生制订出切实可行的目标。
　　4. 对于学生方面，就需要多开展一些活动让学生明白导学案教学方法的优点所在，积极引导学生，适当为学生减轻一些额外的负担，调动起学生学习的积极性。
　　综上所述，在初中数学导学案教学过程中，虽然出现了一些问题，但这些问题也是可以及时进行处理的。导学案教学的合理使用，能够提升学生的学习兴趣，有效提高数学教学的效率。因此，加大导学案教学法在初中数学课堂中的应用是很有必要的。
　　编辑：谢颖丽