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【摘 要】小学阶段是一个特殊的阶段，在学生心理健全和完善方面起着重要的作用，对小学班主任来讲，助力学生的健康成长是责无旁贷的。小学班主任要不断的转变教学角色，成为学生的良师益友，平等的对待每一位学生，善于从细节观察学生，严格规范自身的行为，尽职尽责的管理好班级工作，以身作则、为人师表，发挥自身的思想启蒙作用，这样才能全面做好班级管理工作。
【关键词】小学;班主任;班级管理
【中图分类号】G637 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0101-01
一、班主任要有爱心，对班主任工作要有热情
班主任有一颗爱孩子的心，首先要有宽容之心，宽容并不意味着心慈面软，应该合适把握“严与松”的尺度，我认为有时给他们母亲般的爱，有时给他们父亲般的爱，做到严慈相济，我坚持每天精神饱满的面对学生，用激情的话语和学生们交流，这里我不敢说，我是多么的爱学生，但我会用心去爱。用理去晓，用长辈的身份去温暖他们。用朋友的身份去和他们相处。
二、班干部的组建和培养
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部对集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我们都称班干部是“班主任的左右手”我更认为他们也是我的眼睛，所以，我认为唯有慎重选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单、轻松。二十五年的班主任工作，确实让我尝到了这种甜头，我曾到过三所学校任教，由镇中心校到城郊的小学，再转入县直小学，无数次听同事们对我说：“唉，刘老师，今天你不在，你班的学生也能自觉学习，有时，还听到他们替你上课呢！”每当我听到这相同的说法，心想，我又选对班干部了，被我选中的班干部首先是学习优秀的，有较强的号召力和自我管理能力，同时，我会在班上大力表扬他们的优点，帮助他们树立威信，期间不断指导他们如何大胆工作，我常在班上说：“班干部就是班主任，是老师的眼睛。”别看这简单的一句话，可能收到不小的效果。
有一年，我任二年级（2）班的班主任，在选拔班长时，我一点儿也不着急，而是仔细留意，我发现我班的李涛同学很适合当选班干部，因她识字多，学习积极，发言大胆，善于表达，我就大胆任命她为班长，并且我在同学面前叫她为“李老师”，真的，她也确实像。早上，他在领读，中午一来，他就给同学们布置午学任务。当班里显得乱时，她不管老师在不在，大声喊“一、二、三”，其他的同学接着喊“我坐好”，一下子同学们坐端正了，教室里也静多了。
1.坚持公平原则，实行人性化管理模式。
在教育改革的大背景下，小学班主任要改变传统的教育管理模式。在学习的过程中要使学生的主观能动性得到充分的发挥，真正做到学生在教学过程中的主体地位。同时在管理过程中，要平等的对待每一位学生，不以成绩的好坏来评判每个学生。同时要改变以往严苛的管理模式，关注学生的实际需求和心理健康，切实做到人性化管理。比如在教育管理过程中，可以对学生适当实行激励教育，每个月对进步较大的学生给予表扬并发放“进步奖”，这样的激励教育会激发学生的学习热情，对于成绩相对较差的学生来说，适当的激励教育意义十分重大。
2.注重学生自我管理意识。
在小学的教育管理工作中，班主任单方面的管理模式会使得学生产生反感和叛逆的心理。因此，老师在管理工作中要激发学生的自我管理意识，使其在自我管理过程中主动发现自身的缺点和不足，及时的反省并改正。比如班主任可通过不同同学的兴趣爱好进行分组活动，并给每位同学进行明确的分工。通过活动开展的过程可以培养学生的合作意识和自我管理的能力，同时小组活动的开展对于每位同学自身存在的问题和不足可以起到互相监督、共同进步的作用。因此，在管理过程中强化学生的自我管理意识具有重要的意义。
3.强化班主任的专业能力和综合素质。
在小学班主任对学生实施管理的过程中，自身专业能力的提升能够更好的为学生们授业解惑，从而真正成为学生学习道路上的榜样。同样，教师综合素质的强化对于学生的学习和生活也有着重要的意义。小学生的心智和思维还不完善，在学习和生活中善于模仿身边人的言行举止和处事风格，因此小学班主任作为学生启蒙过程中重要的环节，应不断强化自身的能力和素养。比如班主任应主动参加学校的教师技能培训，学校也应加大支持力度给班主任提供外出学习的机会。对于新上任的教师应给予严格培训，使其在以后的教育管理工作中能够发挥积极的作用。
三、小范围批评学生
当学生犯错误时，教师应给予一定范围内的批评，这样既使学生有了面子，又能使学生从批评中懂得道理，并能及时改正错误，学生会更信任你，我们常说，班主任要有爱心，我认为班主任工作自始至终都没有离开爱的教育，而贯穿爱的同时，它又是一门更深的艺术，我们要做到更精、更细，还需不断学习，不断从实践中总结经验，以上这些，只是我肤浅的看法，希望我的看法能给老师们带来帮助，有机会共同学习、探讨。
总结
随着我国教育改革的不断推进，小学教育管理工作也面临着巨大的挑战。如何更好的关注学生的学习、生活、心理健康等問题成为管理工作中亟待解决的问题。因此作为小学的班主任，应不断强化自身的专业能力和思想意识，改变传统的严苛而又低成效的管理模式，从而为学生今后的学习生活以及学校教育事业的有效开展奠定良好的基础。
参考文献
[1]姜秀格.《浅谈小学班主任的管理工作》，散文百家旬刊，2015年（08）.
[2]何丽.《小学班主任班级管理的创新与实践》，中国教育技术装备，2012年.
【关键词】小学;班主任;班级管理
【中图分类号】G637 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0101-01
一、班主任要有爱心，对班主任工作要有热情
班主任有一颗爱孩子的心，首先要有宽容之心，宽容并不意味着心慈面软，应该合适把握“严与松”的尺度，我认为有时给他们母亲般的爱，有时给他们父亲般的爱，做到严慈相济，我坚持每天精神饱满的面对学生，用激情的话语和学生们交流，这里我不敢说，我是多么的爱学生，但我会用心去爱。用理去晓，用长辈的身份去温暖他们。用朋友的身份去和他们相处。
二、班干部的组建和培养
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部对集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我们都称班干部是“班主任的左右手”我更认为他们也是我的眼睛，所以，我认为唯有慎重选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单、轻松。二十五年的班主任工作，确实让我尝到了这种甜头，我曾到过三所学校任教，由镇中心校到城郊的小学，再转入县直小学，无数次听同事们对我说：“唉，刘老师，今天你不在，你班的学生也能自觉学习，有时，还听到他们替你上课呢！”每当我听到这相同的说法，心想，我又选对班干部了，被我选中的班干部首先是学习优秀的，有较强的号召力和自我管理能力，同时，我会在班上大力表扬他们的优点，帮助他们树立威信，期间不断指导他们如何大胆工作，我常在班上说：“班干部就是班主任，是老师的眼睛。”别看这简单的一句话，可能收到不小的效果。
有一年，我任二年级（2）班的班主任，在选拔班长时，我一点儿也不着急，而是仔细留意，我发现我班的李涛同学很适合当选班干部，因她识字多，学习积极，发言大胆，善于表达，我就大胆任命她为班长，并且我在同学面前叫她为“李老师”，真的，她也确实像。早上，他在领读，中午一来，他就给同学们布置午学任务。当班里显得乱时，她不管老师在不在，大声喊“一、二、三”，其他的同学接着喊“我坐好”，一下子同学们坐端正了，教室里也静多了。
1.坚持公平原则，实行人性化管理模式。
在教育改革的大背景下，小学班主任要改变传统的教育管理模式。在学习的过程中要使学生的主观能动性得到充分的发挥，真正做到学生在教学过程中的主体地位。同时在管理过程中，要平等的对待每一位学生，不以成绩的好坏来评判每个学生。同时要改变以往严苛的管理模式，关注学生的实际需求和心理健康，切实做到人性化管理。比如在教育管理过程中，可以对学生适当实行激励教育，每个月对进步较大的学生给予表扬并发放“进步奖”，这样的激励教育会激发学生的学习热情，对于成绩相对较差的学生来说，适当的激励教育意义十分重大。
2.注重学生自我管理意识。
在小学的教育管理工作中，班主任单方面的管理模式会使得学生产生反感和叛逆的心理。因此，老师在管理工作中要激发学生的自我管理意识，使其在自我管理过程中主动发现自身的缺点和不足，及时的反省并改正。比如班主任可通过不同同学的兴趣爱好进行分组活动，并给每位同学进行明确的分工。通过活动开展的过程可以培养学生的合作意识和自我管理的能力，同时小组活动的开展对于每位同学自身存在的问题和不足可以起到互相监督、共同进步的作用。因此，在管理过程中强化学生的自我管理意识具有重要的意义。
3.强化班主任的专业能力和综合素质。
在小学班主任对学生实施管理的过程中，自身专业能力的提升能够更好的为学生们授业解惑，从而真正成为学生学习道路上的榜样。同样，教师综合素质的强化对于学生的学习和生活也有着重要的意义。小学生的心智和思维还不完善，在学习和生活中善于模仿身边人的言行举止和处事风格，因此小学班主任作为学生启蒙过程中重要的环节，应不断强化自身的能力和素养。比如班主任应主动参加学校的教师技能培训，学校也应加大支持力度给班主任提供外出学习的机会。对于新上任的教师应给予严格培训，使其在以后的教育管理工作中能够发挥积极的作用。
三、小范围批评学生
当学生犯错误时，教师应给予一定范围内的批评，这样既使学生有了面子，又能使学生从批评中懂得道理，并能及时改正错误，学生会更信任你，我们常说，班主任要有爱心，我认为班主任工作自始至终都没有离开爱的教育，而贯穿爱的同时，它又是一门更深的艺术，我们要做到更精、更细，还需不断学习，不断从实践中总结经验，以上这些，只是我肤浅的看法，希望我的看法能给老师们带来帮助，有机会共同学习、探讨。
总结
随着我国教育改革的不断推进，小学教育管理工作也面临着巨大的挑战。如何更好的关注学生的学习、生活、心理健康等問题成为管理工作中亟待解决的问题。因此作为小学的班主任，应不断强化自身的专业能力和思想意识，改变传统的严苛而又低成效的管理模式，从而为学生今后的学习生活以及学校教育事业的有效开展奠定良好的基础。
参考文献
[1]姜秀格.《浅谈小学班主任的管理工作》，散文百家旬刊，2015年（08）.
[2]何丽.《小学班主任班级管理的创新与实践》，中国教育技术装备，2012年.