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摘 要：随着社会经济的快速发展，人们的生活水平与质量不断得到提高，这也在一定程度上促进了我国娱乐事业的发展和进步，也促进了高专动漫设计与制作教育专业的发展。同时为了提高人才的综合素质与能力，更加适应社会经济的发展需求，目前在高专院校中加强了对工学结合模式的应用，并在动漫设计与制作专业中逐渐推广“工作室制”的教学模式。因此，针对当前高专动漫设计与制作专业的教学现状，需要加强对其存在问题和“工作室制”教学模式分析与研究，有效的提高教学的水平与质量，培养出高素质的专业人才。
关键词：高专；动漫设计与制作专业；“工作室制”教学模式；研究与分析
在近几年来，随着不断扩展的动漫市场，对专业性人才的需求来那个比较大，同时也对人才提出了更高的要求。为了满足市场需求，一些高专院校都逐渐开设了动漫设计与制作专业。但是从目前来看，由于我国动漫设计与制作专业的发展时间比较短，并且也受到了软硬件设施的限制，教学的水平与质量都还需要进一步的提高和增强。
一、动漫设计和制作专业的教育现状
（一）脱离市场
目前在高专院校中开设动漫设计和制作专业的主要目的是为了培养出满足社会市场需求的高素质新型人才，但是在实际的教育过程中，却与市场相脱离，相比于实践操作教学来说，更加重视理论教学，这样就会在很大程度上限制学生的创新能力和操作能力，与实际的市场需求差距比较大。
（二）教学模式落后
虽然随着社会经济的快速发展，我国的教育观念和教育模式都在逐渐发生着变化，但是就高专院校中的教学模式来说，大多数仍然是沿用传统的模式，比较重视理论教学，教学方式单一[1]。这种单一的教学模式一来会使课堂教学的氛围枯燥乏味，缺乏一定的灵活性和趣味性，另外也会限制学生的思想模式，学生的实践能力和创新能力还有待提高。
（三）师资力量薄弱
目前我国高专院校中动漫设计与制作专业的教学普遍存在的问题就是师资力量较为薄弱，这主要是由于动漫设计与制作专业与院校中其他的专业相比较而言，起步和发展都比较晚，属于新兴专业，这样一来，原先的教师资源本来就难以适应社会的发展，现在很多教师都是从其他相关专业中转型的，比如计算机、美术专业等[2]。这些教师的专业知识与业务技能等方面都具有一定的不足之处，其自身的实践能力和专业能力还有待提高，这样自然也就难以具有高质量的教学效果了。
二、在动漫设计与制作专业中构建“工作室制”教学模式路径
（一）实施“工作室制”教学模式
为了在高专院校的动漫设计与制作专业中更好的实施和应用“工作室制”的教学模式，首先就需要将教学理论与教学实践相结合，一定要避免出现教学实践与教学理论相互脱离的问题。比如教师在教学的过程中，可以根据教学的实际内容来适当的引入相关的动漫产业中具有代表性的作品，以代表产品也依托，充分的将作品中的优点挖掘出来，引发思考，进而激发其创作灵感。另外还需要根据学生的实际情况，比如学生能力、基础知识等方面，来将学生进行合理的层次划分，并根据划分的标准将每一位学生安排在对应的工作室中[3]。比如教师可以根据学生年级的不同，分别让学生造不同的工作室中学习相应的专业知识和业务技能。
（二）“工作室制”教学模式的主要内容
1.工作室的职能。作为一种新型的实践教学模式，“工作室制”教学模式与传统的教学模式相比较来说更具有灵活性和自主性。工作室可以为学生和教师提供更加开放、自由的平台，教师可以在这一平台上开展教学实践、课程研究，学生也可以通过这一平台进行自由创作。因此工作室的职能就是将实践与模拟、理论与实践有效结合，主要目的就是培养和提高学生的创作能力和实践能力，培养出现代化高素质的动漫设计和制作人才。
2.管理方法。由于工作室的教学场所，具有一定的开放性，这样一来其管理形式就是学校作为领导，其实际的具体操作是由动漫教学的团体来完成的。因此，动漫教学团体中的负责人就需要具体的规划出日常的教学工作，并对相关的工作进行适当的安排[4]。管理人员主要是由团体中的组员担任的，对院校中的相关事宜、活动开展以及教学活动中方面负责，并根据学生的实际情况来进行统筹规划，并加强指导，有效的提高动漫设计与制作专业的教学水平与质量。另外，在每个学期结束的时候还应该进行教学结果评比，评比的内容主要包括工作室进展、学生成绩、教学成果等各个方面，实现进一步的优化和改进。
3.教育方式以及教学内容。动漫设计与制作专业的教学目标就是培养出高素质的专业人才，这样在教学的过程中出了需要讲解基础的动漫知识之外，还需要增加工程项目、仿真模拟、实际运用等具有一定创新性的课程形式，在教学的过程中将理论与实践有效的结合。在实践的过程中还需要注意的是，应该加强对学生的指导，让其分析和把握当前动漫市场的行情，并相互之间要加强交流与合作。并且在教学的过程中还需要实现教学方式的多元化，比如实际模拟法、面对面教学法、方案设计讨论法、实际案例分析法、情形感受法等方式，有效的提升教学成果。
三、结语
总的来说，作为一种新兴的专业和产业，动漫设计与制作专业具有较大的发展潜力和市场，并且国家对该行业的扶持力度也比较大。因此，注重对高专院校中动漫设计与制作专业“工作室制”教学模式的分析与研究，提升其教学水平与质量，培养出高质量的专业型人才，有利于促进我国动漫产业的发展和进步。
参考文献：
[1]黄彬，杨奎，吴怡昕.浅析高职动漫设计与制作专业“工作室制”教学模式[J].中国校外教育，2011，06：138-139.
[2]齐欣.工作室教学模式在高职动漫设计与制作专业教学中的应用[J].美术教育研究，2016，03：164.
[3]谢巍.现代学徒制“工作室”模式实践探索——以动漫设计与制作专业为例[J].大众文艺，2016，02：239-240.
[4]邵文红，卢军.国外教育教学模式对我国高职教育发展的启示——以动漫设计与制作专业教学模式改革为例[J].西昌学院学报（自然科学版），2013，04：133-135+141.
（作者单位：江苏经贸职业技术学院艺术设计学院）
关键词：高专；动漫设计与制作专业；“工作室制”教学模式；研究与分析
在近几年来，随着不断扩展的动漫市场，对专业性人才的需求来那个比较大，同时也对人才提出了更高的要求。为了满足市场需求，一些高专院校都逐渐开设了动漫设计与制作专业。但是从目前来看，由于我国动漫设计与制作专业的发展时间比较短，并且也受到了软硬件设施的限制，教学的水平与质量都还需要进一步的提高和增强。
一、动漫设计和制作专业的教育现状
（一）脱离市场
目前在高专院校中开设动漫设计和制作专业的主要目的是为了培养出满足社会市场需求的高素质新型人才，但是在实际的教育过程中，却与市场相脱离，相比于实践操作教学来说，更加重视理论教学，这样就会在很大程度上限制学生的创新能力和操作能力，与实际的市场需求差距比较大。
（二）教学模式落后
虽然随着社会经济的快速发展，我国的教育观念和教育模式都在逐渐发生着变化，但是就高专院校中的教学模式来说，大多数仍然是沿用传统的模式，比较重视理论教学，教学方式单一[1]。这种单一的教学模式一来会使课堂教学的氛围枯燥乏味，缺乏一定的灵活性和趣味性，另外也会限制学生的思想模式，学生的实践能力和创新能力还有待提高。
（三）师资力量薄弱
目前我国高专院校中动漫设计与制作专业的教学普遍存在的问题就是师资力量较为薄弱，这主要是由于动漫设计与制作专业与院校中其他的专业相比较而言，起步和发展都比较晚，属于新兴专业，这样一来，原先的教师资源本来就难以适应社会的发展，现在很多教师都是从其他相关专业中转型的，比如计算机、美术专业等[2]。这些教师的专业知识与业务技能等方面都具有一定的不足之处，其自身的实践能力和专业能力还有待提高，这样自然也就难以具有高质量的教学效果了。
二、在动漫设计与制作专业中构建“工作室制”教学模式路径
（一）实施“工作室制”教学模式
为了在高专院校的动漫设计与制作专业中更好的实施和应用“工作室制”的教学模式，首先就需要将教学理论与教学实践相结合，一定要避免出现教学实践与教学理论相互脱离的问题。比如教师在教学的过程中，可以根据教学的实际内容来适当的引入相关的动漫产业中具有代表性的作品，以代表产品也依托，充分的将作品中的优点挖掘出来，引发思考，进而激发其创作灵感。另外还需要根据学生的实际情况，比如学生能力、基础知识等方面，来将学生进行合理的层次划分，并根据划分的标准将每一位学生安排在对应的工作室中[3]。比如教师可以根据学生年级的不同，分别让学生造不同的工作室中学习相应的专业知识和业务技能。
（二）“工作室制”教学模式的主要内容
1.工作室的职能。作为一种新型的实践教学模式，“工作室制”教学模式与传统的教学模式相比较来说更具有灵活性和自主性。工作室可以为学生和教师提供更加开放、自由的平台，教师可以在这一平台上开展教学实践、课程研究，学生也可以通过这一平台进行自由创作。因此工作室的职能就是将实践与模拟、理论与实践有效结合，主要目的就是培养和提高学生的创作能力和实践能力，培养出现代化高素质的动漫设计和制作人才。
2.管理方法。由于工作室的教学场所，具有一定的开放性，这样一来其管理形式就是学校作为领导，其实际的具体操作是由动漫教学的团体来完成的。因此，动漫教学团体中的负责人就需要具体的规划出日常的教学工作，并对相关的工作进行适当的安排[4]。管理人员主要是由团体中的组员担任的，对院校中的相关事宜、活动开展以及教学活动中方面负责，并根据学生的实际情况来进行统筹规划，并加强指导，有效的提高动漫设计与制作专业的教学水平与质量。另外，在每个学期结束的时候还应该进行教学结果评比，评比的内容主要包括工作室进展、学生成绩、教学成果等各个方面，实现进一步的优化和改进。
3.教育方式以及教学内容。动漫设计与制作专业的教学目标就是培养出高素质的专业人才，这样在教学的过程中出了需要讲解基础的动漫知识之外，还需要增加工程项目、仿真模拟、实际运用等具有一定创新性的课程形式，在教学的过程中将理论与实践有效的结合。在实践的过程中还需要注意的是，应该加强对学生的指导，让其分析和把握当前动漫市场的行情，并相互之间要加强交流与合作。并且在教学的过程中还需要实现教学方式的多元化，比如实际模拟法、面对面教学法、方案设计讨论法、实际案例分析法、情形感受法等方式，有效的提升教学成果。
三、结语
总的来说，作为一种新兴的专业和产业，动漫设计与制作专业具有较大的发展潜力和市场，并且国家对该行业的扶持力度也比较大。因此，注重对高专院校中动漫设计与制作专业“工作室制”教学模式的分析与研究，提升其教学水平与质量，培养出高质量的专业型人才，有利于促进我国动漫产业的发展和进步。
参考文献：
[1]黄彬，杨奎，吴怡昕.浅析高职动漫设计与制作专业“工作室制”教学模式[J].中国校外教育，2011，06：138-139.
[2]齐欣.工作室教学模式在高职动漫设计与制作专业教学中的应用[J].美术教育研究，2016，03：164.
[3]谢巍.现代学徒制“工作室”模式实践探索——以动漫设计与制作专业为例[J].大众文艺，2016，02：239-240.
[4]邵文红，卢军.国外教育教学模式对我国高职教育发展的启示——以动漫设计与制作专业教学模式改革为例[J].西昌学院学报（自然科学版），2013，04：133-135+141.
（作者单位：江苏经贸职业技术学院艺术设计学院）