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在初中英语阅读教学中,评价类问题是引导学生思维发展的重要手段,但在实际教学过程中,教师本希望用这类问题来促进学生深入思考、形成独立判断,而学生却草草回答、敷衍了事,更多的小组探讨活动也无法充分开展,最终导致教学活动局限于低阶思维的培养.
利用评价类问题培养学生高阶思维能力的策略研究
【摘 要】
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在初中英语阅读教学中,评价类问题是引导学生思维发展的重要手段,但在实际教学过程中,教师本希望用这类问题来促进学生深入思考、形成独立判断,而学生却草草回答、敷衍了事,更多的小组探讨活动也无法充分开展,最终导致教学活动局限于低阶思维的培养.
【机 构】
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江苏省常州市武进区横林初级中学
【出 处】
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英语画刊（高级版）
【发表日期】
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2021年12期
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