三十年了，是哪班小学三年级的学生还记着我、想着我。
　　三十年啊，有多少人上过三年级还记着老师？又有多少老师教过三年级乃至小学、中学、大学，还记着他？然而，就是哪班学生在他们不惑之年提起着我、想着我、要见我，就在这三十年之际约着我，要与我相见。
　　相约在2015年的最后一个周日，我看着他们也是三十年后第一次相见而兴奋的样子，就贸然的问了一句“你们有这么多的老师，就怎么记得我这小学里张老师的？”此时，他们还像孩童似的纷纷讲起各自的故事，个个说着在小学的“获得感”。
　　大家讲，最喜欢张老师的“一、三、五”。那时，因为每周的一三五是我当班，我总能准时准点放完学，让他们回家做着自己想做的事情，玩着自己想玩的游戏；让他们在自己的时间空间田间里孕育发芽自己的种子、发酵发挥自己的智慧。而其他班级总是有月亮姐姐陪着一起放学，所以，他们特别喜欢我当班上课。对每天的家庭作业我总是在上午布置好，他们有时在校做好了，回家就不用在做了，所以他们的获得感最强。
　　有一位男生说，张老师教的数学是点拨到位，通俗易懂。他说用我教的方法辅导他的孩子“工程问题”的题目时，其孩子听了后说“爸爸讲了比我的老师还讲得好、听得懂”。“释疑、解惑”是老师“授人之渔”的基本教法，我在教学中总是教出心中的自我，不仅要教会学生学会，更要教会学生会学。虽然当时班上是学校分班时的剩余学生，但我也要让每一位学生在学校里乃至今后对学校对老师有充分的自信和充分的所得。
　　“我最喜欢张老师上的班会课”这是一位曾经自己讲上学从来没有背过书包的同学说：“张老师班会课每次都不相同的。最记得的是几次叫我们每人都要说出‘我要发明什么’的话题，要求每人只少说一个。我经常胡思乱想，总想真的成为发明家科学家，也特别的能想会说，也常受到老师的表扬。”他讲到了工作后，就真的发明了好几项专利，其中有一项专利以二百万元的价格卖给了某公司，而哪公司就此项目净获利上亿元。这也许就是知识的价值吧，这也许就是哪次班会课给了他们的点滴星火吧！
　　“张老师很注意人的个性发展，他每一句话每一堂课每一次活动都让每一个人都有收获，都能受益终身。”这是另一位男生说：“张老师让我们每个人都有当班干的机会，让每个人都有当小老师的可能，让每个人都有示展自己才华的天地。”一个女生插话说，她记得有一年元宵节，学校举行扎灯笼猜谜语活动，要求每班只出三至五只灯笼参加比赛。唯有张老师要班上人人自制灯笼，在自己教室里进行元宵灯笼展示。当时，满教室满走廊的灯笼红红火火，别的班上同学看了好羡慕好敬仰，咱班同学好兴奋好神采，因为他们看到了自己的创造成果。
　　大家的回忆，好不高兴好不兴奋。一位做了四年的班长说：“张老师还是一位慈祥细心、又有爱心创新的好老师呢？”她记得班上有位女生家里穷，父母没收入，没钱上学了，是老师组织班上同学拿出点压岁钱，帮助哪位学生圆了上学梦。还有位同学父母在外打工，田里的稻子收了没打好，老师就组织班上同学去用手捋，让这位同学及时上了课。再有同学在学校吃饭，总把自带的碗筷放在老师的寝室。下雨时有同学没带伞，总能在老师的寝室里拿到。张老师常住学校，就像是我们的家一样。有这样的好老师怎能叫咱们不记得呢？
　　听了他们的话，作为一位年近花甲的我真的好感动又好欣慰。三十年前，我作为一名年轻的老师只不过是做了自己应该做的事情，没想到这三十年竟能在他们的心里产生如此的震动。我工作35年，教学10年，唯有这个班教了4年，也许这4年的不离不弃，让我、让他、让他们在心中埋下多少幸福的种子。三十年了，我看到他们的成长进步，看到他们的人生发展时，我也真的有许许多多的“获得感”。