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在初中生所能接触到的所有学科教育中,数学的学科特点不够突出,因此,如果教师不能认知数学学科的特点,也就不能很好的向学生渗透自己的数学思想。学生学习数学的核心价值是学习思考与解决问题的方法,由此需要有效的积累自己的数学知识和活动经验。数学教学的责任是体现数学学科领域的特殊性和兼容性的。在数学课堂教学中,数学教师应该充分关注学生的学习方法,以及数学教育的地位与作用[1]。