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在文化相对落后的民族地区,学生文化基础较薄弱,学习习惯较差,厌学情绪较重,辍学率较高。面对特殊的教育环境,借助新课程实施的机缘,本校在大力实施新的课程方案,全面改革课程体系、结构、内容的同时,启动了课堂教学改革,在实践探索中总结出“为学而教”“学后再教”的新思路,注重推行“471学习策略”。