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文章从卡西尔的文化符号学原理出发,通过对化学符号的教学实例分析,探寻其在＂宏观—符号—微观＂的＂三重表征＂中的文化意义,形成科学思维。
化学符号中的科学思维——以文化符号学的视角
【摘 要】
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文章从卡西尔的文化符号学原理出发,通过对化学符号的教学实例分析,探寻其在＂宏观—符号—微观＂的＂三重表征＂中的文化意义,形成科学思维。
【机 构】
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常熟市中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2014年7期
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