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目的:探索sP教学模式在普通外科临床教学中的应用。方法:选取100名学生作为研究对象,sP组进行sP教学,对照组进行传统实习教学方式。结果:学生对sP教学形式、氛围更满意、支持(sP组96%,对照组80%,差异有统计学意义,P=0.028);SP教学模式明显提高医学生的临床实践能力(sP组96%,对照组76%,差异有统计学意义,P=0.008)。临床技能考核sP组明显优于对照组(P=0.041)。结论:sP教学模式可有效的提高学生学习效率同时,可培养学生的临床诊查操作技能及医患沟通技巧等多方面综合技能。