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【摘 要】
导学案是一种有效的教育工具，在初中语文教学中充分应用导学案，能够发挥学生的学习主体地位，提高教学质量，导学案的应用要合理才能发挥事半功倍的效果。本文就初中语文导学案的应用进行探究，首先分析了导学案的应用优势，然后提出了在初中语文教学中合理应用导学案的策略，旨在为人们提供一定的参考。
【關键词】
初中 语文 导学案
新课标对初中语文教学提出了更高的要求，要想满足新课标的要求，初中语文教学就势必要进行创新和改革，要制定更加完善的教学策略。导学案的应用能够充分体现学生的主体地位，同时能够让学习目标更加明确，引导学生自主探究，完成教学目标。导学案应用在初中语文教学中具有很多优势。
1.导学案的应用优势
将导学案应用在初中语文教学中，教师以学案为载体来开展教学活动，在教师的引导下，让学生结合学案中的教学方法、教学目标和教学活动等来进行自主探究和学习。在应用导学案的过程中，教学模式彻底发生了改变，教师转变了教学方法，将自身的主导地位转变为引导地位，凸显了学生的主体性，改变了学生的学习方式，让学生不再被动接受知识，而是通过自己的探究、讨论来掌握知识，在学生自主学习的过程中，学生掌握的不仅仅是课本上的相关知识，同时还能够有效提升学生的学习能力和探究能力[1]。导学案的应用强调的是将学生的学习主动性调动出来，使学生的学习内在驱动力得以激发，让学生在获取知识的过程中能够体会到学习的乐趣，同时增强学生的自豪感。导学案中的学习资料非常齐全，学生通过教师提供的导学案，结合课本上的知识进行学习，并且导学案还有重要的引导作用，教师往往会在导学案中设置一些问题，让学生进行探究，这样学生在进行自主学习时就会有所方向，避免学生盲目学习和无效学习。导学案中还有一些知识拓展内容，可以开阔学生的视野，扩大学生的知识面。导学案能够将完整的知识结构呈现出来，让学生的学习思路更加清晰。总之，导学案的应用能够有效提升教学质量，增强学生的能力[2]。
2.初中语文导学案的应用策略
2.1合理确定导学案的内容
将导学案应用到初中语文教学中，教师制作优秀的导学案非常关键，只有制作了优秀的导学案才能发挥出导学案的优势，否则只能适得其反。导学案对学生具有引导作用，这就要求导学案要具备完整的知识回顾、知识探究、重点难点和疑点的点拨等，最重要的是导学案一定要回归文本，这样才能够体现出导学案的人文性。导学案中的知识探究模块是导学案中非常重要的模块，这个模块中教师要帮学生建立知识树图，将文本的内容和教学内容高度概括，帮助学生建立完善的知识体系[3]。为了让学生更好理解，教师还可以将教学知识点设计成思维导图，这样便于学生梳理知识点。在这个环节中势必会涉及到一些问题，这些问题能够为学生的自主学习指引方向。教师在设计问题时，要确保系统性和全面性。重点、难点的点拨，是将教学重点标注出来，帮助学生解决疑惑。例如，在学习《巍巍中山陵》时，教学目标是让学生掌握事物说明的方法，体会说明文章的语言，同时了解中山陵的建筑特征，因此教师设计导学案时，知识探究模块可以重点让学生找出文章描写中山陵的语言，并对这些语言、用词进行推敲，让学生找出文章中的关键词和关键语言来感受“巍巍”二字，概括中山陵的建筑特征。教学重点是让学生体会到中山陵在人们心中的崇高地位。
2.2充分体现学生的自主学习
导学案的一个重要特点就是充分体现了学生的自主学习性，因此在应用导学案教学的过程中，教师制定的导学案要引导学生自主学习，教学环节和教学活动也一定要凸显学生的自主学习性。在导学案中，教师要确定本节课的学习目标，并提出一些学习任务，让学生利用课堂的时间来进行自主探究和合作讨论，对于导学案中提出的问题要深入思考。在学生的自主学习过程中，教师可以采用小组合作的方式来开展教学活动，让学生针对导学案中的教学任务或者提出的问题来展开探究，加强合作学习。例如，在学习《背影》时，教师就可以在导学案中设计教学任务：1.文章出现了几次背影，找出文章中描写“背影”的相关内容；2.说说作者是从哪些方面来描绘父亲的背影的，作者在描写时流露出来怎样的情感？教师设计这些问题，让学生自主探究，充分体现学生的学习主体地位。
2.3重视教师的精讲点拨
导学案的应用虽然是强调的学生自主学习，但是教师还是要充分发挥自身的引导作用。教师是学生学习的引导者和带领者，在学生自主学习过程中，教师就要积极参与到学生的学习中。当学生结合导学案完成学习之后，教师还应该将导学案收回来，通过批阅学生的导学案来掌握学生对知识的掌握情况，对于学生的疑惑要及时解答，对于学生在学习过程中的错误一定要及时纠正。对于导学案中的重点问题、难点问题，教师要理清思路来进行精讲点拨，引导学生进行总结归纳，帮助学生构建知识体系。例如，在学习《从百草园到三味书屋》时，教学重点是让学生掌握写景的方法，了解写景的基本原则，教学难点是对文章内容的理解困难，因此，教师要充分发挥引导作用，对写景方法、写景原则以及文章情感的理解进行精讲点拨，帮助学生理解。
【结 语】
将导学案应用到初中语文教学过程中能够有效提高教学质量，但是在实施的过程中，教师要合理确定导学案的内容，充分体现学生的自主学习性，发挥学生的主体地位，同时要发挥教师的引导作用，加强对导学案中重点知识和难点知识的精讲点拨，这样才能取得良好的效果。
【参考文献】
【1】陈金榜.导学案在初中语文教学中的有效应用【J】.读写算：教育教学研究，2015（10）
【2】詹黎.“学案导学”模式在初中语文教学中提高学生学习自主性的应用研究【D】.云南师范大学，2013
【3】位素丽.初中语文“导学案”教学模式应用探究【J】.课程教育研究：学法教法研究，2016（20）
导学案是一种有效的教育工具，在初中语文教学中充分应用导学案，能够发挥学生的学习主体地位，提高教学质量，导学案的应用要合理才能发挥事半功倍的效果。本文就初中语文导学案的应用进行探究，首先分析了导学案的应用优势，然后提出了在初中语文教学中合理应用导学案的策略，旨在为人们提供一定的参考。
【關键词】
初中 语文 导学案
新课标对初中语文教学提出了更高的要求，要想满足新课标的要求，初中语文教学就势必要进行创新和改革，要制定更加完善的教学策略。导学案的应用能够充分体现学生的主体地位，同时能够让学习目标更加明确，引导学生自主探究，完成教学目标。导学案应用在初中语文教学中具有很多优势。
1.导学案的应用优势
将导学案应用在初中语文教学中，教师以学案为载体来开展教学活动，在教师的引导下，让学生结合学案中的教学方法、教学目标和教学活动等来进行自主探究和学习。在应用导学案的过程中，教学模式彻底发生了改变，教师转变了教学方法，将自身的主导地位转变为引导地位，凸显了学生的主体性，改变了学生的学习方式，让学生不再被动接受知识，而是通过自己的探究、讨论来掌握知识，在学生自主学习的过程中，学生掌握的不仅仅是课本上的相关知识，同时还能够有效提升学生的学习能力和探究能力[1]。导学案的应用强调的是将学生的学习主动性调动出来，使学生的学习内在驱动力得以激发，让学生在获取知识的过程中能够体会到学习的乐趣，同时增强学生的自豪感。导学案中的学习资料非常齐全，学生通过教师提供的导学案，结合课本上的知识进行学习，并且导学案还有重要的引导作用，教师往往会在导学案中设置一些问题，让学生进行探究，这样学生在进行自主学习时就会有所方向，避免学生盲目学习和无效学习。导学案中还有一些知识拓展内容，可以开阔学生的视野，扩大学生的知识面。导学案能够将完整的知识结构呈现出来，让学生的学习思路更加清晰。总之，导学案的应用能够有效提升教学质量，增强学生的能力[2]。
2.初中语文导学案的应用策略
2.1合理确定导学案的内容
将导学案应用到初中语文教学中，教师制作优秀的导学案非常关键，只有制作了优秀的导学案才能发挥出导学案的优势，否则只能适得其反。导学案对学生具有引导作用，这就要求导学案要具备完整的知识回顾、知识探究、重点难点和疑点的点拨等，最重要的是导学案一定要回归文本，这样才能够体现出导学案的人文性。导学案中的知识探究模块是导学案中非常重要的模块，这个模块中教师要帮学生建立知识树图，将文本的内容和教学内容高度概括，帮助学生建立完善的知识体系[3]。为了让学生更好理解，教师还可以将教学知识点设计成思维导图，这样便于学生梳理知识点。在这个环节中势必会涉及到一些问题，这些问题能够为学生的自主学习指引方向。教师在设计问题时，要确保系统性和全面性。重点、难点的点拨，是将教学重点标注出来，帮助学生解决疑惑。例如，在学习《巍巍中山陵》时，教学目标是让学生掌握事物说明的方法，体会说明文章的语言，同时了解中山陵的建筑特征，因此教师设计导学案时，知识探究模块可以重点让学生找出文章描写中山陵的语言，并对这些语言、用词进行推敲，让学生找出文章中的关键词和关键语言来感受“巍巍”二字，概括中山陵的建筑特征。教学重点是让学生体会到中山陵在人们心中的崇高地位。
2.2充分体现学生的自主学习
导学案的一个重要特点就是充分体现了学生的自主学习性，因此在应用导学案教学的过程中，教师制定的导学案要引导学生自主学习，教学环节和教学活动也一定要凸显学生的自主学习性。在导学案中，教师要确定本节课的学习目标，并提出一些学习任务，让学生利用课堂的时间来进行自主探究和合作讨论，对于导学案中提出的问题要深入思考。在学生的自主学习过程中，教师可以采用小组合作的方式来开展教学活动，让学生针对导学案中的教学任务或者提出的问题来展开探究，加强合作学习。例如，在学习《背影》时，教师就可以在导学案中设计教学任务：1.文章出现了几次背影，找出文章中描写“背影”的相关内容；2.说说作者是从哪些方面来描绘父亲的背影的，作者在描写时流露出来怎样的情感？教师设计这些问题，让学生自主探究，充分体现学生的学习主体地位。
2.3重视教师的精讲点拨
导学案的应用虽然是强调的学生自主学习，但是教师还是要充分发挥自身的引导作用。教师是学生学习的引导者和带领者，在学生自主学习过程中，教师就要积极参与到学生的学习中。当学生结合导学案完成学习之后，教师还应该将导学案收回来，通过批阅学生的导学案来掌握学生对知识的掌握情况，对于学生的疑惑要及时解答，对于学生在学习过程中的错误一定要及时纠正。对于导学案中的重点问题、难点问题，教师要理清思路来进行精讲点拨，引导学生进行总结归纳，帮助学生构建知识体系。例如，在学习《从百草园到三味书屋》时，教学重点是让学生掌握写景的方法，了解写景的基本原则，教学难点是对文章内容的理解困难，因此，教师要充分发挥引导作用，对写景方法、写景原则以及文章情感的理解进行精讲点拨，帮助学生理解。
【结 语】
将导学案应用到初中语文教学过程中能够有效提高教学质量，但是在实施的过程中，教师要合理确定导学案的内容，充分体现学生的自主学习性，发挥学生的主体地位，同时要发挥教师的引导作用，加强对导学案中重点知识和难点知识的精讲点拨，这样才能取得良好的效果。
【参考文献】
【1】陈金榜.导学案在初中语文教学中的有效应用【J】.读写算：教育教学研究，2015（10）
【2】詹黎.“学案导学”模式在初中语文教学中提高学生学习自主性的应用研究【D】.云南师范大学，2013
【3】位素丽.初中语文“导学案”教学模式应用探究【J】.课程教育研究：学法教法研究，2016（20）