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摘要：初中学生在这个年龄段里正是提升自己个人文学素养，以及培养自己良好习惯的最佳时机，而良好的学习习惯，不是在短时间之内学生就能养成的，就算是学生受到教师正确的指导以及吸引，初中物理教师还是会在培养学生良好学习习惯的时候会遇到很多问题。比如说自己的耐心还不足，总是想着让学生在短时间之内就能拥有良好的学习习惯，这显然是不可能的。面对这种情况，本人在以下对初中物理教学中，如何正确地培养学生良好学习习惯，做出相应的分析以及教学指导。
关键词：初中物理;良好习惯;课前预习;课后整理;经常提问
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-142）
学生良好的学习习惯不是在一瞬间就能感悟到的事情，他需要学生长时间的沉淀和长时间的克制自的很多初中学生而很多初中学生没有良好的学习习惯，是因为他们自己在小学的时候就没有正确的学习方法和养成激进的学习意识。因此教师在初中物理教学中想要培养学生良好的学习习惯，首先要吸引他们的学习兴趣，学生对学习物理有了浓厚的兴趣之后才会去积极的配合教师完成教师的各项任务，去培养自己的良好习惯。
使学生养成课前预习的习惯
培养学生的良好学习习惯首先要从课前开始，那么在课前教师就可以给学生前预习的任务让学生在布置一些课前预习的任务，让学生在短暂的课间时间能够大致的把课本中的知识内容过一遍。学生如果能在这个时期认真的预习，他们就会明白这节课需要学习的重点在哪里，这样会使学生在课堂中有目的性的学习，从而促使他们的学习效率得到提升。而在这时学生感觉到自己的学习有明显的效果之后，他们就会把这些功劳归功于课前预习这时他们就能约束自己去进行每一节课文课前预习。
例如，我在讲解“分子热运动”这个知识点时，由于我想到了想要培养学生良好的学习习惯就要从他们的课前开始，因此在这节课讲解之前，我会给学生布置，必须要认真进行课前预习的任务，这是为了让学生不仅能够充分的利用自己课前的空余时间去学习，也会使学生能够从预习当中找出自己的问题，拿到课堂上单独向我提问，使自己的问题得到解决。不仅如此，学生有了认真的预习条件之后，他们在课堂上听讲会非常轻松，并且目标也非常明确，这就为他们课堂学习效率打下了很好的基础，而学生也能从中学会如何掌控自己的学习状态到最佳，以此就能够达到课前预习这种习惯的目的，进而也可以使我的课堂教学变得更加高效，课堂高效了之后就会促使学生的学习效率得到质的飞跃，使他们的学习更加轻松。
督促学生在课后进行知识整理
学生在课学生在课堂中的学习效率高了之后，不代表他们就是真正的理解了物理知识，因为物理知识它是相对抽象的学生，学生如果只靠教师的讲解去做题的话，自己会遇到很多知识以外的问题，这就是学生在听讲之后不注意练习的后果。因此教师必须要让学生在每节课下进行课后整理，将课堂中学习的知识从头到尾的梳理一遍，使学生在这个过程中能够查出其中的疏漏，以及自己在课堂中没有解决的问题，并且学生在这样的环境中学习也会增加自己的耐力。
例如，我在讲解“内能”这个知识点时，由于这篇课文是讲解到物理之中比较重要的内能知识，而这个知识点在物理整个学科来说，是一个承上启下的作用，它不仅是对学生以前学过的公式进行一个综合整理，也是学习后面知识的良好开端，所以相對来说它非常重要。但是他又有一定的复杂性，这就导致学生如果不在课堂中认真听讲的话，在以后做题会遇到很多问题和困难。为了解决这个问题，我会督促学生必须要在课后进行知识整理，让学生学习完之后，通过自己从头到尾的梳理一遍，并且从中找出自己遗漏的弱项以及错题加以改正，这样不仅使学生能够有效的巩固到课堂中的知识，也能为学生在以后学习提供良好的基础条件。
鼓励学生经常提问学习问题
初中学生总是对教师有一些恐惧感，这不是他们的缺点，这是每个人所拥有的潜意识里对教师的尊重，这种情况就会导致学生不论是课上还是课下出现学习上的问题之后不敢积极的去向教师寻求解决。而教师每天要完成繁重的教学任务，他们不会去顾虑到每个学生是否有学习上的问题，所以学生要是不主动的话，自己的问题就将被搁置很长时间。对此情况，教师在课堂中应该经常向学生展开提问，并且学生在说出自己问题的时候，就是要鼓励这种精神使学生认为这种经常问问题是好的行为，从而能够让他们养成这种良好的学习习惯。
例如，我在讲解“比热容”这个知识点时，由于这节课的知识比热容学生以前接触过相似的知识，而他的公式也和学生以前学过的公式有一定的相似程度，这就需要学生有足够的分辨能力以及理解逻辑能力。因此在这一节课我会经常向学生提问学习方面的问题，就比如我随机问一个学生“如果让你解答一道题，但是和其他公式非常相似，你会以怎样的形式去解决。”，这样问完学生之后，就能清晰的看出，他们现在学习方法中所存在的错误之后再对他们的错误进行纠正使学生能够拥有正确的学习方法，这样学生的学习不仅会变得更高效，他们的学习习惯也会变得非常好。
总而言之，教师在教学过程中要培养学生的良好学习习惯，首先要从学生的内心出发，通过去向学生有趣的讲解，吸引学生的学习兴趣，使他们的学习态度能够放端正。学生有了良好的学习态度之后，他们就会顺从教师的指导，这样教师再去培养学生一系列的良好学习习惯，就会变得非常简单，并且也能提升培养他们学习习惯的进度，使学生能够在初中时期就保持良好的学习习惯。
参考文献
[1]李白.初中物理学生良好学习习惯的培养策略[J].考试与评价，2017（12）
[2]邢增敏.利用初中物理教材培养学生良好学习习惯[J].新教育，2016（23）
关键词：初中物理;良好习惯;课前预习;课后整理;经常提问
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-142）
学生良好的学习习惯不是在一瞬间就能感悟到的事情，他需要学生长时间的沉淀和长时间的克制自的很多初中学生而很多初中学生没有良好的学习习惯，是因为他们自己在小学的时候就没有正确的学习方法和养成激进的学习意识。因此教师在初中物理教学中想要培养学生良好的学习习惯，首先要吸引他们的学习兴趣，学生对学习物理有了浓厚的兴趣之后才会去积极的配合教师完成教师的各项任务，去培养自己的良好习惯。
使学生养成课前预习的习惯
培养学生的良好学习习惯首先要从课前开始，那么在课前教师就可以给学生前预习的任务让学生在布置一些课前预习的任务，让学生在短暂的课间时间能够大致的把课本中的知识内容过一遍。学生如果能在这个时期认真的预习，他们就会明白这节课需要学习的重点在哪里，这样会使学生在课堂中有目的性的学习，从而促使他们的学习效率得到提升。而在这时学生感觉到自己的学习有明显的效果之后，他们就会把这些功劳归功于课前预习这时他们就能约束自己去进行每一节课文课前预习。
例如，我在讲解“分子热运动”这个知识点时，由于我想到了想要培养学生良好的学习习惯就要从他们的课前开始，因此在这节课讲解之前，我会给学生布置，必须要认真进行课前预习的任务，这是为了让学生不仅能够充分的利用自己课前的空余时间去学习，也会使学生能够从预习当中找出自己的问题，拿到课堂上单独向我提问，使自己的问题得到解决。不仅如此，学生有了认真的预习条件之后，他们在课堂上听讲会非常轻松，并且目标也非常明确，这就为他们课堂学习效率打下了很好的基础，而学生也能从中学会如何掌控自己的学习状态到最佳，以此就能够达到课前预习这种习惯的目的，进而也可以使我的课堂教学变得更加高效，课堂高效了之后就会促使学生的学习效率得到质的飞跃，使他们的学习更加轻松。
督促学生在课后进行知识整理
学生在课学生在课堂中的学习效率高了之后，不代表他们就是真正的理解了物理知识，因为物理知识它是相对抽象的学生，学生如果只靠教师的讲解去做题的话，自己会遇到很多知识以外的问题，这就是学生在听讲之后不注意练习的后果。因此教师必须要让学生在每节课下进行课后整理，将课堂中学习的知识从头到尾的梳理一遍，使学生在这个过程中能够查出其中的疏漏，以及自己在课堂中没有解决的问题，并且学生在这样的环境中学习也会增加自己的耐力。
例如，我在讲解“内能”这个知识点时，由于这篇课文是讲解到物理之中比较重要的内能知识，而这个知识点在物理整个学科来说，是一个承上启下的作用，它不仅是对学生以前学过的公式进行一个综合整理，也是学习后面知识的良好开端，所以相對来说它非常重要。但是他又有一定的复杂性，这就导致学生如果不在课堂中认真听讲的话，在以后做题会遇到很多问题和困难。为了解决这个问题，我会督促学生必须要在课后进行知识整理，让学生学习完之后，通过自己从头到尾的梳理一遍，并且从中找出自己遗漏的弱项以及错题加以改正，这样不仅使学生能够有效的巩固到课堂中的知识，也能为学生在以后学习提供良好的基础条件。
鼓励学生经常提问学习问题
初中学生总是对教师有一些恐惧感，这不是他们的缺点，这是每个人所拥有的潜意识里对教师的尊重，这种情况就会导致学生不论是课上还是课下出现学习上的问题之后不敢积极的去向教师寻求解决。而教师每天要完成繁重的教学任务，他们不会去顾虑到每个学生是否有学习上的问题，所以学生要是不主动的话，自己的问题就将被搁置很长时间。对此情况，教师在课堂中应该经常向学生展开提问，并且学生在说出自己问题的时候，就是要鼓励这种精神使学生认为这种经常问问题是好的行为，从而能够让他们养成这种良好的学习习惯。
例如，我在讲解“比热容”这个知识点时，由于这节课的知识比热容学生以前接触过相似的知识，而他的公式也和学生以前学过的公式有一定的相似程度，这就需要学生有足够的分辨能力以及理解逻辑能力。因此在这一节课我会经常向学生提问学习方面的问题，就比如我随机问一个学生“如果让你解答一道题，但是和其他公式非常相似，你会以怎样的形式去解决。”，这样问完学生之后，就能清晰的看出，他们现在学习方法中所存在的错误之后再对他们的错误进行纠正使学生能够拥有正确的学习方法，这样学生的学习不仅会变得更高效，他们的学习习惯也会变得非常好。
总而言之，教师在教学过程中要培养学生的良好学习习惯，首先要从学生的内心出发，通过去向学生有趣的讲解，吸引学生的学习兴趣，使他们的学习态度能够放端正。学生有了良好的学习态度之后，他们就会顺从教师的指导，这样教师再去培养学生一系列的良好学习习惯，就会变得非常简单，并且也能提升培养他们学习习惯的进度，使学生能够在初中时期就保持良好的学习习惯。
参考文献
[1]李白.初中物理学生良好学习习惯的培养策略[J].考试与评价，2017（12）
[2]邢增敏.利用初中物理教材培养学生良好学习习惯[J].新教育，2016（23）