日本果树植保专家广濑健吉来烟讲学

来源 :烟台果树 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhanglangsdkd
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
市果树科学研究所最近邀清原日本长野县植物防疫研究所研究长、植保专家广濑健吉先生,来烟考察讲学。广濑先生在烟期间,先后考察了福山、栖霞、招远、蓬莱等县区的果树生产和病虫防治情况,同各地的科技人员进行了广泛座谈。参观了市果树科学研究所。举办了讲学班,天津、青岛、济南、潍坊和本市的近40名科技人员参加了学习。他根据自己的经 City Fruit Science Institute recently invited Qingyuan Japan Nagano Plant Disease Research Institute, Phytosanitary Expert Kenji Hiroshi, came to smoke to study lectures. During his period of smoking, Mr. Hirose inspected the production and pest control of fruit trees in Fukuyama, Qixia, Zhaoyuan and Penglai counties, and held extensive discussions with scientific and technological personnel from different places. Visited the city fruit tree science institute. Held lectures, Tianjin, Qingdao, Jinan, Weifang and the city nearly 40 scientific and technological personnel participated in the study. He based his own experience
其他文献
目的:慢性鼻-鼻窦炎(chronic rhinosinusitis with Nasal Polyps,CRSwNP)合并哮喘患者围手术期并发症风险较高,处理不当,可危及患者的生命安全,成为鼻内镜手术(endoscopic sin
会议
这枚在暗黑底色上彩绘的画面石,极具现代绘画的风格。从构图来看,画面中部一巨鸟巍然而立,它前面的斑状人形与其相比,何其之小。那人正惊诧地看着这天降神物,倾斜的身姿似乎
问:李迪先生,很高兴有机会同你谈谈你和你的作品,那么就先从“你”开始吧,你是哪一年去德国的?为什么选择了德国而不是美国或其他国家?答:最初对我而言,无论德国和美国都是抽象的,也有
西洋白李又名黄麦李,是浙江的地方优良品种。原产浙南闽北一带,在该地早在百余年前有盛名。但在本省分布不普遍,原由我省临安县、临安镇一位离休老人在40年代从福建带回三株
根据海宁水务集团实际现状和发展战略,集团积极抓住本地区社会经济快速发展契机,充分利用自身优势和行业资源,实现了公司业务的快速发展。但在快速发展的背景下,也面临一些发展中
宁夏农学院教师袁自成1973年春取国光种子用钴60照射处理(7000伦琴)后,于当年播种,1974年移栽于选种圃。1979年开花结果后进行选择,选出73—9—709苹果,简称709。 709苹果幼
摘要:数学探究已经成为高中数学教师的常见教学行为,经过了十多年的思考,今天的数学探究应当存在,但却不能只是追求探究的形式。将数学探究以更自然的形式存在于日常的数学教学过程当中,是数学探究生命力重要的彰显方式。从数学内容、数学方法与数学思想三個角度研究数学探究,是打造数学探究新常态的应然举措。  关键词:高中数学;探究内容;选择  尽管相对于课程改革开始的那段时间而言高中数学教学没有那么热闹了,但在
隧道在穿越浅埋、水下、岩溶、破碎不良地质段时,为避免发生涌水、坍塌等灾害事故,提出埋深浅、不良围岩条件、地表水源补给以及工程因素等导致灾害发生的4个致灾因子,对其内
本文作者对PLC自控系统故障诊断的现状进行了分析,然后针对寒区净水厂自控设备的特点和运行状况,以SIEMENS公司的PCS7为研究平台,搭建硬件与软件诊断系统,结合云技术的使用,
摘要:个性化教学是以培养学生的创造性,发展学生的个性,促使每个学生都能得到主动的发展为目标的。小学阶段,是一个人的生理心理发育和形成的重要时期,在小学生身上所展现的各种特征都还处于变化中,具有极大的可塑性,在他们身上潜藏着各方面发展的极大的可能性。因此,创设个性课堂,构建快乐语文,在小学语文教学中贯彻个性化原则,培养学生的创新意识,发展学生的个性,才能真正地体现新课程改革“以学生发展为本“的精神内