【摘 要】
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统编教材每个阅读单元的课文都由教读文本和自读文本组成。自读文本理应突出"自读",即教师根据文本、文体、单元要求量"文"定"任务",突出学生的语言实践。但在实际教学中,不
【机 构】
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无锡市天一实验学校,无锡市锡山区教师发展中心
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统编教材每个阅读单元的课文都由教读文本和自读文本组成。自读文本理应突出"自读",即教师根据文本、文体、单元要求量"文"定"任务",突出学生的语言实践。但在实际教学中,不少教师在自读类课文的处理上依然采用模块化设计,将自读文本当作教读文本讲授。教师似乎是在给学生传授知识,但这是否符合教材的要求?是否符合学生阅读此类文本的需求?是否能让学生真正习得一些语文能力?
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