【摘 要】
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目的 通过多元统计和社会网络分析法中关键词共现的方式,建立我国儿科临床教学主题可视化图谱,研究该领域知识主题分布及学科知识聚类,预测并指导未来发展趋势.方法 于2013年
【机 构】
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四川大学华西第二医院儿科/出生缺陷与相关妇儿疾病教育部重点实验室,四川大学华西临床医学院
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目的 通过多元统计和社会网络分析法中关键词共现的方式,建立我国儿科临床教学主题可视化图谱,研究该领域知识主题分布及学科知识聚类,预测并指导未来发展趋势.方法 于2013年3月以主题词“(儿科学or小儿or儿童or儿科)and(临床见习or临床教学or临床带教or床旁见习or床旁教学or床旁带教)”在CNKI数据库中检索文献.使用Bicomb提取关键词,建立词篇矩阵与共词矩阵.之后使用SPSS 20.0对共现矩阵进行系统聚类分析,并根据聚类分析结果绘制战略坐标图.最后使用Ucinet 6.0绘制可视化网络.结果 共命中文献679篇,核心关键词共66个,最低词频为5.经过多元统计和社会网络分析,成功建立我国儿科临床教学研究知识可视化图谱,直观展示我国儿科临床教学研究知识主题分布,并形成重点研究聚类.研究结果显示,临床教学参与人员和临床教学内容与方法是现阶段我国儿科学临床教学研究的重点内容;随着新技术及新教学模式的引入,临床教学的改革与探索也在快速发展之中;同时护理教学已单独形成聚类,但研究有待深入.结论 我国儿科临床教学以参与模式及教学内容为主要研究主题,相关教学改革方式研究正在深入,需要平衡发展护理教学.
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