全民传播视域下混剪视频的版权问题研究

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混剪视频的版权问题一直是学界关注的重要问题之一,在人人拥有媒体、人人皆可传播的全民传播语境下,混剪视频的版权争议问题愈演愈烈.混剪视频的“文本盗猎”属性决定了它对原视频完整性、经典性以及视频版权的解构,但它所具有的“可版权性”要件,又使它具有版权客体的可能性.在当下语境里,混剪视频制作者通过把握对原视频素材的合理使用限度、增强版权意识、坚持原创性等方式来规避侵权风险、规制混剪视频版权是可取的路径之一.
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社交媒体时代在给人们在带来信息交流的同时,也伴随着心理、生活等方面的焦虑情绪传播,这种情绪在基础教育阶段表现为当下中小学家长的教育焦虑情绪感染.通过对武汉大学周边两所小学和一所初中实地调研,并对15位家长进行访谈,发现城市中小学家长的教育焦虑现状与其社交媒体使用存在关联,可以从“焦虑习得”“焦虑抗争”“焦虑主体”三个维度予以呈现.首先,家长的教育焦虑情绪在社交媒体的助推下愈发传播扩散;其次,家长在与教育焦虑抗争时的媒介使用行为存在社交倦怠与错失恐惧的矛盾心理;最后,母亲作为教育焦虑的家长主体,在社交媒体平