【摘 要】
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个体成长过程中,对事物、规律的自主认识是一个无目的性的、不够连贯系统的过程,并且个体之间还存在着明显的差异性.教育工作者的任务,则需要根据学生的个性、认知的特点、学
【机 构】
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江苏省南京市江北新区浦厂中学 210000
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个体成长过程中,对事物、规律的自主认识是一个无目的性的、不够连贯系统的过程,并且个体之间还存在着明显的差异性.教育工作者的任务,则需要根据学生的个性、认知的特点、学习规律等,对学生进行有目的、有系统性的引导,使之认知变得更有明确性、更有方向性,进而使学生认知系统中的认知形成完成的认知系统和知识网络.所以,问题导学和分层教学是教师教学中高效的教学方式.本文就以初三数学教学中,教师如何通过巧妙分层并设置问题引导的方式展开教学实践展开了论述,总结了几点可行有效的教学建议.
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