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摘 要：小学英语作为基础科目会伴随学生很长一段时间，因此教师在课程教学指导阶段，需要帮助学生加强语感的养成，探索积极有效的课程教学方式方法，使得学生积极参与课程学习过程中，课程教学效率也显著提升，小学生在教师的引导之下，也能有效提升英语课程学习兴趣。
关键词：小学英语;语感培养;措施方法
引言
小学阶段学生初次接触英语知识，相对于汉语知识的学习，小学生会存在一定的恐惧心理，甚至会对英语知识存在一定的抵触心态，影响课程学习质量。以往教师在英语课程教学阶段，通常会关注新知识的讲解，以及学生对英语课程内容的巩固学习效果，缺乏对小学升的英语学习能力的培养，学生没有良好的英语学习基础，就会导致未来的英语知识探索分析遇到诸多的困难问题。当学生能够在良好的英语课程学习氛围之中，将自己的学习能力进行拓展，并在教师的影响之下形成良好的语感，则课程教学目标顺利完成，学生的长远发展进步也因此得到保障。对此本文将开展分析探讨如下：
一、注重学生学习兴趣的引导
小学生在各个学科的知识探索分析阶段，对周围事物充满探索欲望与好奇心，所以教师在学生语感培养的基本目标引导之下，帮助学生发挥自己的天性，提升英语学习兴趣是十分必要的。教师在课程教学环节设置阶段，需要将丰富、趣味的课程教学活动应用起来，帮助学生专注于课堂学习阶段，围绕课程学习目标开展各类积极的探索分析活动。此时教师在学生语感培养期间，可以利用创建课程教学情境的途径，将各个学段的课程教学活动优化设置，优化建立课程学习目标，达成目标的课程教学效果[1]。教师可以设置与课程教学内容契合的情境教学模式，也可以围绕课程教学主题，让学生以实践为基础开展深入性的英语知识探索分析。利用新奇趣味的课程教学方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教师在课程教学情境创建的过程中，可以利用的方式方法相对较多。教师在情景之中，能够帮助学生迅速培养自己的语感，教师可以从良好的课程教学氛围环境建设开始，让学生感受一下自己身处一个英语交流环境之中。当学生在课程知识探索分析阶段，能够紧密联系生活实际，通过场景、氛围的影响深入课程学习的过程中，学生的英语学习自信心就会逐步培养起来。
二、利用不同的教学模块培养学生语感
教师在学生的语感培养阶段，在授课阶段不仅要帮助学生将各类知识内容有效理解与掌握，还需要将知识与生活实践紧密结合起来，在进行听力训练期间，教师不妨将一些生活化的主题确立，并将相应的资料应用于教学阶段，关注学生的听力水平训练，通过设置语境的途径加强学生的语感训练，能够给学生带来更为新奇的课程学习体验感。诸如：Do you like pears？这一类型的课程内容讲解期间，日常学生喜欢的水果蔬菜，都可以出现在听力训练阶段，教师可以将英语短文或单词内容在课堂上播放，这样一来学生在教师的讲解以及听力辅助训练的过程中，也能够将自己的英语发音及时进行纠正，提升自己的课程学习效果。
还有一方面就是教师在朗读阶段对学生的语感培养，朗读是学生口语表达能力训练的关键，学生要想获得良好的语感，必然要从朗读阶段进行趣味性的探索分析，学生在朗读中反思与自我调整，不仅仅能够将课程内容有效掌握，也是学生转变英语学习思路的有效措施方法。教师在日常的课程教学环节，基础的句型学生应纳透彻理解之后，选择一些优质的范文进行朗读教学指导，学生通过实践能够获得自我改进的机会，在实践当中将自己的良好语感建立起来[2]。当学生在口语表达阶段存在错误问题教师要及时帮助学生进行改这个，让学生建立良好的学习习惯，并且能够坚持朗读与实践探索分析。学生的朗读能力不断增强，个人的口语表达能力就能有效提升，对各类英语知识的探索分析更为深入有效，将关键信息牢牢地掌握，对文本的主题更为明确，相应的英语学习问题处理更为针对有效。
三、优质语言环境的构建，培养学生的语感
帮助学生培养良好的语感将英语课程知识内容有效掌握，教师可以利用现代科技手段帮助学生在反复的探索分析过程中获得新知，强化自己的英语知识探索分析能力。对旧知识的学习采用一种新的思路，也是在实践中巩固知识点、强化学习能力、培养良好语感的有效措施方法。教师可以将良好的语言环境构建，使得学生在英语知识探索分析阶段能够获得良好的环境条件，这样一来对语音、语法知识的掌握效果就得到有效的保障[3]。教師可以将一些英文歌曲、短视频内容等与学生的英语语感培养紧密结合，在课堂上教学阶段，教师可以鼓励学生在课堂上互动交流，通过英语广播、读书角、演讲比赛等形式，将自己的英语知识学习范围扩大化，完善建立自己的英语知识结构，在丰富文化基础的同时，不知不觉将自己的语感培养起来。
四、结束语
在小学英语课程教学指导阶段，帮助学生培养语感是课程教学的重点与难点，所以教师在日常的课程教学指导阶段，需要将多样化的教学方法应用起来，结合应用现代技术手段，帮助学生获得拓展个人实践能力的机会，在英语知识探索分析的过程中培养自己的良好语感。教师将英语课程教学模式进行创新，能够将一些实践问题有效处理，学生与教师之间的互动交流效果显著提升，在英语语感培养的过程中，也能够获得主动权，顺利完成各个阶段的英语课程学习目标。
参考文献
[1]吕菲.浅谈小学英语教学中的语感培养[J].基础教育外语教学研究，0000（06）：28-29.
[2]陈伟伟.浅谈在小学英语教学中培养语感的有效策略[J].试题与研究：新课程论坛，2015（22）：41-41.
[3]胡凡平.论小学英语语感教学韵重要性及有效策略[J].读与写：教育教学刊，2013.
关键词：小学英语;语感培养;措施方法
引言
小学阶段学生初次接触英语知识，相对于汉语知识的学习，小学生会存在一定的恐惧心理，甚至会对英语知识存在一定的抵触心态，影响课程学习质量。以往教师在英语课程教学阶段，通常会关注新知识的讲解，以及学生对英语课程内容的巩固学习效果，缺乏对小学升的英语学习能力的培养，学生没有良好的英语学习基础，就会导致未来的英语知识探索分析遇到诸多的困难问题。当学生能够在良好的英语课程学习氛围之中，将自己的学习能力进行拓展，并在教师的影响之下形成良好的语感，则课程教学目标顺利完成，学生的长远发展进步也因此得到保障。对此本文将开展分析探讨如下：
一、注重学生学习兴趣的引导
小学生在各个学科的知识探索分析阶段，对周围事物充满探索欲望与好奇心，所以教师在学生语感培养的基本目标引导之下，帮助学生发挥自己的天性，提升英语学习兴趣是十分必要的。教师在课程教学环节设置阶段，需要将丰富、趣味的课程教学活动应用起来，帮助学生专注于课堂学习阶段，围绕课程学习目标开展各类积极的探索分析活动。此时教师在学生语感培养期间，可以利用创建课程教学情境的途径，将各个学段的课程教学活动优化设置，优化建立课程学习目标，达成目标的课程教学效果[1]。教师可以设置与课程教学内容契合的情境教学模式，也可以围绕课程教学主题，让学生以实践为基础开展深入性的英语知识探索分析。利用新奇趣味的课程教学方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教师在课程教学情境创建的过程中，可以利用的方式方法相对较多。教师在情景之中，能够帮助学生迅速培养自己的语感，教师可以从良好的课程教学氛围环境建设开始，让学生感受一下自己身处一个英语交流环境之中。当学生在课程知识探索分析阶段，能够紧密联系生活实际，通过场景、氛围的影响深入课程学习的过程中，学生的英语学习自信心就会逐步培养起来。
二、利用不同的教学模块培养学生语感
教师在学生的语感培养阶段，在授课阶段不仅要帮助学生将各类知识内容有效理解与掌握，还需要将知识与生活实践紧密结合起来，在进行听力训练期间，教师不妨将一些生活化的主题确立，并将相应的资料应用于教学阶段，关注学生的听力水平训练，通过设置语境的途径加强学生的语感训练，能够给学生带来更为新奇的课程学习体验感。诸如：Do you like pears？这一类型的课程内容讲解期间，日常学生喜欢的水果蔬菜，都可以出现在听力训练阶段，教师可以将英语短文或单词内容在课堂上播放，这样一来学生在教师的讲解以及听力辅助训练的过程中，也能够将自己的英语发音及时进行纠正，提升自己的课程学习效果。
还有一方面就是教师在朗读阶段对学生的语感培养，朗读是学生口语表达能力训练的关键，学生要想获得良好的语感，必然要从朗读阶段进行趣味性的探索分析，学生在朗读中反思与自我调整，不仅仅能够将课程内容有效掌握，也是学生转变英语学习思路的有效措施方法。教师在日常的课程教学环节，基础的句型学生应纳透彻理解之后，选择一些优质的范文进行朗读教学指导，学生通过实践能够获得自我改进的机会，在实践当中将自己的良好语感建立起来[2]。当学生在口语表达阶段存在错误问题教师要及时帮助学生进行改这个，让学生建立良好的学习习惯，并且能够坚持朗读与实践探索分析。学生的朗读能力不断增强，个人的口语表达能力就能有效提升，对各类英语知识的探索分析更为深入有效，将关键信息牢牢地掌握，对文本的主题更为明确，相应的英语学习问题处理更为针对有效。
三、优质语言环境的构建，培养学生的语感
帮助学生培养良好的语感将英语课程知识内容有效掌握，教师可以利用现代科技手段帮助学生在反复的探索分析过程中获得新知，强化自己的英语知识探索分析能力。对旧知识的学习采用一种新的思路，也是在实践中巩固知识点、强化学习能力、培养良好语感的有效措施方法。教师可以将良好的语言环境构建，使得学生在英语知识探索分析阶段能够获得良好的环境条件，这样一来对语音、语法知识的掌握效果就得到有效的保障[3]。教師可以将一些英文歌曲、短视频内容等与学生的英语语感培养紧密结合，在课堂上教学阶段，教师可以鼓励学生在课堂上互动交流，通过英语广播、读书角、演讲比赛等形式，将自己的英语知识学习范围扩大化，完善建立自己的英语知识结构，在丰富文化基础的同时，不知不觉将自己的语感培养起来。
四、结束语
在小学英语课程教学指导阶段，帮助学生培养语感是课程教学的重点与难点，所以教师在日常的课程教学指导阶段，需要将多样化的教学方法应用起来，结合应用现代技术手段，帮助学生获得拓展个人实践能力的机会，在英语知识探索分析的过程中培养自己的良好语感。教师将英语课程教学模式进行创新，能够将一些实践问题有效处理，学生与教师之间的互动交流效果显著提升，在英语语感培养的过程中，也能够获得主动权，顺利完成各个阶段的英语课程学习目标。
参考文献
[1]吕菲.浅谈小学英语教学中的语感培养[J].基础教育外语教学研究，0000（06）：28-29.
[2]陈伟伟.浅谈在小学英语教学中培养语感的有效策略[J].试题与研究：新课程论坛，2015（22）：41-41.
[3]胡凡平.论小学英语语感教学韵重要性及有效策略[J].读与写：教育教学刊，2013.