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利用省课程基地的优质资源,创设特色鲜明的生活化教学环境,可充分调动学生学习的主观能动性,提升学生生物学科的核心素养,培养学生的探究思维。
让学生走进课程基地进行“研究”
【摘 要】
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利用省课程基地的优质资源,创设特色鲜明的生活化教学环境,可充分调动学生学习的主观能动性,提升学生生物学科的核心素养,培养学生的探究思维。
【机 构】
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江苏省泰兴中学,江苏省兴化中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2016年7期
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