论文部分内容阅读
摘 要：在高中化学教学中培养学生的自主学习能力是非常重要的。自主学习能力主要就是指学生自己想要主动的学习，进而获得学习感受，培养学生的自主学习能力已经成为高中化学教育的重点目标，因此，在实际的教学中，教师要在教学过程中发挥最大的引导作用，引导学生找到正确的学习方法，从而培养学生的自主学习能力。
关键词：高中化学;学生;自主学习能力
一、 前言
传统的教学方法都是由教师去讲，学生在下面听讲的方式进行教学，这样的教学方式没有给学生留下自主学习的时间，久而久之，学生就会习惯并依赖教师，其产生自己不理解的问题都等着老师上课的时候去解答。这样非常不利于学生自主能力的培养。因此教师要打破传统的教学模式，多给学生留下自主学习的时间，通过各种教学方法来培养学生的自主学习能力，为学生今后的发展打下良好的基础。因此，本篇文章将对在高中化学教学中如何培养学生自主学习能力进行探索研究，并提出相对建议。
二、 激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师也是学习的动力，要想培养学生的自主学习能力，最重要的就是激发学生的学习兴趣。处于高中阶段的学生，高考施加了巨大的学习压力，学生们往往都是为了学习而学习，因此激发学生的学习兴趣是重中之重。教师可以通过化学小故事来激发学生的学习兴趣，在正式讲授新课内容时，提前五分钟给学生讲一个关于化学的小故事，这样可以激发学生的学习兴趣。比如：《铜丝灭火》《第一个飞人是怎么死的》《疯子村之谜》《谁是凶手》《神秘的鬼火》《火焰会写字》等。例如：在讲解化学知识《离子反应》是就可通过故事引导，在三国时期，诸葛亮七擒孟获的过程中发生了一件事情，由于蜀国军队喝了哑泉水，所有士兵竟然都不能开口说话了，生命因此也受到了威胁。后来蜀国军队正巧遇到老叟，老叟告诉士兵们饮用万安溪安乐泉水。士兵们听了老叟的话就去饮用万安溪安乐泉水，结果士兵们的病都好了。那士兵们为什么喝了哑泉水就不能开口说话了呢？万安溪安乐泉水为什么可以治好士兵们的病呢？今天老师就会告诉大家这个故事的秘密。这种关于化学的小故事可以很好地激发学生的学习兴趣，学生只有对化学感兴趣，才会投入到学习当中，从根本上培养了学生的自主学习能力。
三、 利用课前导入，集中学生注意力
好的开端就是成功的一半。在高中化学教学中课前导入可以促进学生的自主学习能力得到提高。课前导入的方法有很多，包括故事导入、多媒体导入、音乐导入、游戏导入或者直接导入。但是有效的课堂导入才能够达到集中学生的注意力。教师在设计课堂导入时，要根据本堂课的教学内容和教学目标进行设计，这样才能让课堂导入发挥更有效的作用。例如：在进行高中化学《获取洁净的水》时，可以通过多媒体进行导入，在多媒体大屏幕上放一段关于浑浊的水变干净的水的实验视频，来吸引学生的注意力。在学生注意力集中的同时进行教学，学生自然而然地就进入学习状态，可以有效提高学生的学习效率，以此培养学生的自主学习能力，确保学生化学学习的有效性，实现学生化学学习上更大的进步。
四、 小组合作学习方式
教师将学生分成几个学习小组进行讨论学习，可以培养学生的自主学习能力。教师在分小组时，要考虑学生的学习能力进行分组，让每个小组都有学习能力较强和学习能力较弱的学生，这样可以进行互补学习。在小组合作学习过程中，教学要适当地参与到学生讨论过程中，多给学生们留下自主讨论的学习时间。小组合作学习方式就打破了传统的教学方式，学生可以在小组合作学习过程中自由的讨论自己所学到的知识。很多教师在教学过程中都会管理课堂纪律，因此教师与学生之间难免会有一道隔阂，这样的学生与学生之间的讨论方式不会让学生感受到不自在，学生就会主动参与到讨论中。
五、 合理运用评价
合理的运用评价可以激发学生的学习欲望，从而培養学生的自主学习能力。教师在进行课堂教学过程中，对表现好的学生一定要表扬以及肯定，适当可以准备一些小的奖励。这样学生就会产生表现好就会得到教师的表扬的想法，每个学生都想得到老师的表扬以及肯定。因此就会主动参与到教学中。对于表现相对差的同学也不要急于批评或者惩罚，要给予适当的鼓励，当得到教师的鼓励后，学生才会更加有信心的学好化学。
六、 成立课外实验小组
化学是一门实践性比较强的学科。做实验对学生来说也是比较新奇有趣的。因此教师可以利用课余时间，成立几个课外实验小组，每个小组都安排一个学习能力强的学生作为小组长，让学生自己准备实验，自己验证实验。教师要暗中观察，对于实验失败的小组要及时鼓励，这样的自主活动方式，不仅可以培养学生自主学习能力，还可以培养学生良好学习习惯。良好的学习习惯才会受益终生。
七、 营造良好学习环境
营造出良好的学习环境能让学生在轻松愉悦的环境下进行学习，只有学生感受到轻松愉悦才能想要主动的学习。因此在高中化学教学中，营造出良好的学习环境也是十分重要的。在高中化学课堂教学中，教师可以适当引用网络流行语来感染学生，从而使学生融入化学教学中。高中阶段的学生对网络有了一定的认识，他们也会将网络流行语融入生活当中，如果教师将网络流行语融入课堂教学中，学生在心理上就会与教师产生共鸣，从而营造出良好的学习氛围和学习环境，以确保学生化学学习的有效性，促进学生更为长远的发展。
八、 总结
总之，在高中化学教学中，激发学生的学习兴趣可以从根本上培养学生的自主学习能力。利用课堂导入集中学生的注意力可以提高学生的学习效率，从而培养学生自主学习能力。小组合作学习方式可以使学生自由讨论从而培养学生自主学习意识。合理的运用评价会让学生对学习产生信心从而培养学生的自主学习能力。成立课外实验小组可以培养学生良好的学习习惯。营造良好的学习环境可以使学生在轻松愉悦的环境下学习，从而培养学生自主学习能力。
参考文献：
[1]麦麦提艾力·依明.高中化学教学中如何培养学生自主学习能力[J].科技风，2019（30）：53.
[2]朱家国.基于自主学习的高中化学教学策略研究[J].名师在线，2019（29）：38-39.
[3]张佳伟.高中化学教学中培养学生自主学习能力的教学策略研究[D].安庆：安庆师范大学，2019.
作者简介：
张丽娟，贵州省遵义市，赤水一中。
关键词：高中化学;学生;自主学习能力
一、 前言
传统的教学方法都是由教师去讲，学生在下面听讲的方式进行教学，这样的教学方式没有给学生留下自主学习的时间，久而久之，学生就会习惯并依赖教师，其产生自己不理解的问题都等着老师上课的时候去解答。这样非常不利于学生自主能力的培养。因此教师要打破传统的教学模式，多给学生留下自主学习的时间，通过各种教学方法来培养学生的自主学习能力，为学生今后的发展打下良好的基础。因此，本篇文章将对在高中化学教学中如何培养学生自主学习能力进行探索研究，并提出相对建议。
二、 激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师也是学习的动力，要想培养学生的自主学习能力，最重要的就是激发学生的学习兴趣。处于高中阶段的学生，高考施加了巨大的学习压力，学生们往往都是为了学习而学习，因此激发学生的学习兴趣是重中之重。教师可以通过化学小故事来激发学生的学习兴趣，在正式讲授新课内容时，提前五分钟给学生讲一个关于化学的小故事，这样可以激发学生的学习兴趣。比如：《铜丝灭火》《第一个飞人是怎么死的》《疯子村之谜》《谁是凶手》《神秘的鬼火》《火焰会写字》等。例如：在讲解化学知识《离子反应》是就可通过故事引导，在三国时期，诸葛亮七擒孟获的过程中发生了一件事情，由于蜀国军队喝了哑泉水，所有士兵竟然都不能开口说话了，生命因此也受到了威胁。后来蜀国军队正巧遇到老叟，老叟告诉士兵们饮用万安溪安乐泉水。士兵们听了老叟的话就去饮用万安溪安乐泉水，结果士兵们的病都好了。那士兵们为什么喝了哑泉水就不能开口说话了呢？万安溪安乐泉水为什么可以治好士兵们的病呢？今天老师就会告诉大家这个故事的秘密。这种关于化学的小故事可以很好地激发学生的学习兴趣，学生只有对化学感兴趣，才会投入到学习当中，从根本上培养了学生的自主学习能力。
三、 利用课前导入，集中学生注意力
好的开端就是成功的一半。在高中化学教学中课前导入可以促进学生的自主学习能力得到提高。课前导入的方法有很多，包括故事导入、多媒体导入、音乐导入、游戏导入或者直接导入。但是有效的课堂导入才能够达到集中学生的注意力。教师在设计课堂导入时，要根据本堂课的教学内容和教学目标进行设计，这样才能让课堂导入发挥更有效的作用。例如：在进行高中化学《获取洁净的水》时，可以通过多媒体进行导入，在多媒体大屏幕上放一段关于浑浊的水变干净的水的实验视频，来吸引学生的注意力。在学生注意力集中的同时进行教学，学生自然而然地就进入学习状态，可以有效提高学生的学习效率，以此培养学生的自主学习能力，确保学生化学学习的有效性，实现学生化学学习上更大的进步。
四、 小组合作学习方式
教师将学生分成几个学习小组进行讨论学习，可以培养学生的自主学习能力。教师在分小组时，要考虑学生的学习能力进行分组，让每个小组都有学习能力较强和学习能力较弱的学生，这样可以进行互补学习。在小组合作学习过程中，教学要适当地参与到学生讨论过程中，多给学生们留下自主讨论的学习时间。小组合作学习方式就打破了传统的教学方式，学生可以在小组合作学习过程中自由的讨论自己所学到的知识。很多教师在教学过程中都会管理课堂纪律，因此教师与学生之间难免会有一道隔阂，这样的学生与学生之间的讨论方式不会让学生感受到不自在，学生就会主动参与到讨论中。
五、 合理运用评价
合理的运用评价可以激发学生的学习欲望，从而培養学生的自主学习能力。教师在进行课堂教学过程中，对表现好的学生一定要表扬以及肯定，适当可以准备一些小的奖励。这样学生就会产生表现好就会得到教师的表扬的想法，每个学生都想得到老师的表扬以及肯定。因此就会主动参与到教学中。对于表现相对差的同学也不要急于批评或者惩罚，要给予适当的鼓励，当得到教师的鼓励后，学生才会更加有信心的学好化学。
六、 成立课外实验小组
化学是一门实践性比较强的学科。做实验对学生来说也是比较新奇有趣的。因此教师可以利用课余时间，成立几个课外实验小组，每个小组都安排一个学习能力强的学生作为小组长，让学生自己准备实验，自己验证实验。教师要暗中观察，对于实验失败的小组要及时鼓励，这样的自主活动方式，不仅可以培养学生自主学习能力，还可以培养学生良好学习习惯。良好的学习习惯才会受益终生。
七、 营造良好学习环境
营造出良好的学习环境能让学生在轻松愉悦的环境下进行学习，只有学生感受到轻松愉悦才能想要主动的学习。因此在高中化学教学中，营造出良好的学习环境也是十分重要的。在高中化学课堂教学中，教师可以适当引用网络流行语来感染学生，从而使学生融入化学教学中。高中阶段的学生对网络有了一定的认识，他们也会将网络流行语融入生活当中，如果教师将网络流行语融入课堂教学中，学生在心理上就会与教师产生共鸣，从而营造出良好的学习氛围和学习环境，以确保学生化学学习的有效性，促进学生更为长远的发展。
八、 总结
总之，在高中化学教学中，激发学生的学习兴趣可以从根本上培养学生的自主学习能力。利用课堂导入集中学生的注意力可以提高学生的学习效率，从而培养学生自主学习能力。小组合作学习方式可以使学生自由讨论从而培养学生自主学习意识。合理的运用评价会让学生对学习产生信心从而培养学生的自主学习能力。成立课外实验小组可以培养学生良好的学习习惯。营造良好的学习环境可以使学生在轻松愉悦的环境下学习，从而培养学生自主学习能力。
参考文献：
[1]麦麦提艾力·依明.高中化学教学中如何培养学生自主学习能力[J].科技风，2019（30）：53.
[2]朱家国.基于自主学习的高中化学教学策略研究[J].名师在线，2019（29）：38-39.
[3]张佳伟.高中化学教学中培养学生自主学习能力的教学策略研究[D].安庆：安庆师范大学，2019.
作者简介：
张丽娟，贵州省遵义市，赤水一中。