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【摘要】随着社会信息技术的快速发展，信息技术已经发展成较为流行的教育资源和手段，受到了许多师生的热爱和追捧，在中职英语教学当中应用信息技术，把英语这一我国基础教育中的外语必修课，通过视频动态图像和声音更加多样化、形象化、视觉化展示出来，是知识的传播发展发生了正迁移。在这种教学背景下中职英语身为一门语言专业性较强的学科，利用信息技术的先进方式把英语思维的过程和实质、单词语法的形成与发展形象的演示，使学生在直观认知的条件下，加快了对深奥抽象的英语知识的理解和掌握，带动学生学习的积极性并满足学生学习需求，成为了目前教育界普遍推广的中职英语教学模式。
【关键词】中职英语 信息技术 教学策略 创新
为进一步推进教育现代化向纵深发展，信息技术与中职英语教学的结合成为新课程改革方向。应用多媒体课件作课堂教学的辅助，把讲课过程中遇到的难以讲解或无法表现的内容，采用多媒体虚拟技术以直观、动态的形式演示某些英语问题，增强学生的视觉效果，对课堂教学效率和教学质量的提高起到不可替代的推动作用。这种信息技术与中职英语教学整合的教学方式，将现代信息多媒体课件技术与传统口授、黑板演示的教学手段相结合，改变了学生的学习方式，丰富了教学内容优化课堂结构，提高了学生的自学能力与理解水平，加快中职英语教学改革的步伐。
一、中职英语教学应用信息技术教学方式的意义
1.用虚拟的动画情景演示，促进学生对深奥知识的理解。现代信息技术在为中职英语教学提供丰富的英语素材的同时，利用多媒体虚拟技术把深奥的英语知识点、枯燥的英语单词、语法以直观图像、声音、色彩、具体的场景形式演示出来，起到化抽象为具体、化深奥为浅显的作用，改变传统课堂机械枯燥讲解知识本身，而是从知识产生、形成与发展的全过程来帮助学生深入本质去理解，改变机械模仿、死记硬背单词语法的模式，可以真正的理解灵活的运用。例如在复习单词时把一些国家名称的单词集中在一起：美国American、法国France、意大利Italy、英国Britain、奥地利Austria、日本Japan、韩国The Republic of Korea、澳大利亚Australia等，教师课前在网上搜集各国具有代表性的图片利用多媒体技术制作成有图像、有读音、有拼写过程的课件，课堂上边播放边让学生跟读，学生通过眼耳口脑的多感官刺激，通过对不同国家图片的记忆对应国家名称单词，练习了听力又促进跟读发音的训练，起到事半功倍的效果，又活跃课堂气氛，学生通过这样生动画面学习过程，才能更深刻理解學习英语的真正意义，将掌握更多的知识。
2.利用信息技术的海量资源为英语课堂提供丰富内容。二十一世纪是全球化、知识化和信息化的时代，英语学习的目标在于培养能够熟练使用英语进行语言交流的人才。学生仅仅学习书本内的知识是远远不够的，只有充分利用现代信息技术所带来的巨量网络资源，打破旧有学校教学中空间与时间的各种限制，实现以课内知识为基础丰富课外知识，培养记忆思维的同时增加口语实践能力的培养，促进学生语言交际能力的提高。例如学习语法过去式和现在进行时的内容时，老师可以利用Flash软件制作图片演示一个人在昨天、去年、从前所从事的活动图片，例如说这个人去年踢球一次，再利用另外图片显示今天他正在踢球的动作，通过动画、音乐和英语原文的解说，形象的说明了语法过去式和现在进行时的区别，从而让学生感受到生活中的英语，又利用生活中真实的事例把抽象语法具体化直观化，加深学生对这些语法的理解，既促进语法的学习又提高英语口语实践能力。
二、多媒体信息技术应用中职英语教学的优势
作为中职英语教学的一种工具多媒体课件技术，它能够很好地利用自己的优点将教学知识难点用简单方式解决，让中职英语教学课程变得更加简短精炼，让学生更容易接受和学习。在理论到实践的过程中，应当注重发现问题解决问题，使整个中职英语体系可以逐步完善，让多媒体信息技术和中职英语可以很好的结合。同时，多媒体技术还能帮助教师备课学习，为教师的课程准备提供素材。而教师的教育过程，教学成果和我们学生学习过程的反馈，都可以使多媒体技术的应用朝着更好的方向发展。同时，多媒体技术不仅囊括了传统教学内容同时它又摆脱传统方式，创建了新型的教学模式。使中职英语课堂教学将课内内容延伸到课外的过程中，即保证了教学的连贯性，又提高学生的兴趣，同时实现了减负增效，符合现在教育内容。中职英语与多媒体信息技术很好地融合，实现了改革的设计理念，它的实践与应用，很好地为中职英语教学开辟了新的教育天地。
三、结语
信息化时代下，多媒体课件技术作为现代教学非常重要的新型手段，中职英语教学可以很有针对性对知识点讲解演示更加透彻。对于中职学生来说，便于学生的理解和掌握。作为21世纪独有特点的多媒体课件技术，它通过动画、音乐、文字把教材内容以动态形式直观展现，学生的眼、耳、脑多种感官同时被调动。促进学生听说读写能力的提高，化抽象理论知识为生动形象的虚拟动画，不仅有利于学生理解教材内容，把英语思维的过程和实质、单词、语法的形成与发展形象的演示，起到化抽象为具体、化静态为动态、化复杂为简单、化难为易的作用，更好的完成中职英语教学的目标。
参考文献：
[1]黄建蓉.现代信息技术应用于中职英语的教学创新[J].福建基础教育研究，2010，04：58-59.
[2]刘梦龙.浅谈现代信息技术运用于中职英语教学[J].陕西教育（高教版），2007，08：91 123.
作者简介：郭雅婧（1986-），女，汉族，四川成都人，文学学士，成都铁路卫生学校英语教师。
【关键词】中职英语 信息技术 教学策略 创新
为进一步推进教育现代化向纵深发展，信息技术与中职英语教学的结合成为新课程改革方向。应用多媒体课件作课堂教学的辅助，把讲课过程中遇到的难以讲解或无法表现的内容，采用多媒体虚拟技术以直观、动态的形式演示某些英语问题，增强学生的视觉效果，对课堂教学效率和教学质量的提高起到不可替代的推动作用。这种信息技术与中职英语教学整合的教学方式，将现代信息多媒体课件技术与传统口授、黑板演示的教学手段相结合，改变了学生的学习方式，丰富了教学内容优化课堂结构，提高了学生的自学能力与理解水平，加快中职英语教学改革的步伐。
一、中职英语教学应用信息技术教学方式的意义
1.用虚拟的动画情景演示，促进学生对深奥知识的理解。现代信息技术在为中职英语教学提供丰富的英语素材的同时，利用多媒体虚拟技术把深奥的英语知识点、枯燥的英语单词、语法以直观图像、声音、色彩、具体的场景形式演示出来，起到化抽象为具体、化深奥为浅显的作用，改变传统课堂机械枯燥讲解知识本身，而是从知识产生、形成与发展的全过程来帮助学生深入本质去理解，改变机械模仿、死记硬背单词语法的模式，可以真正的理解灵活的运用。例如在复习单词时把一些国家名称的单词集中在一起：美国American、法国France、意大利Italy、英国Britain、奥地利Austria、日本Japan、韩国The Republic of Korea、澳大利亚Australia等，教师课前在网上搜集各国具有代表性的图片利用多媒体技术制作成有图像、有读音、有拼写过程的课件，课堂上边播放边让学生跟读，学生通过眼耳口脑的多感官刺激，通过对不同国家图片的记忆对应国家名称单词，练习了听力又促进跟读发音的训练，起到事半功倍的效果，又活跃课堂气氛，学生通过这样生动画面学习过程，才能更深刻理解學习英语的真正意义，将掌握更多的知识。
2.利用信息技术的海量资源为英语课堂提供丰富内容。二十一世纪是全球化、知识化和信息化的时代，英语学习的目标在于培养能够熟练使用英语进行语言交流的人才。学生仅仅学习书本内的知识是远远不够的，只有充分利用现代信息技术所带来的巨量网络资源，打破旧有学校教学中空间与时间的各种限制，实现以课内知识为基础丰富课外知识，培养记忆思维的同时增加口语实践能力的培养，促进学生语言交际能力的提高。例如学习语法过去式和现在进行时的内容时，老师可以利用Flash软件制作图片演示一个人在昨天、去年、从前所从事的活动图片，例如说这个人去年踢球一次，再利用另外图片显示今天他正在踢球的动作，通过动画、音乐和英语原文的解说，形象的说明了语法过去式和现在进行时的区别，从而让学生感受到生活中的英语，又利用生活中真实的事例把抽象语法具体化直观化，加深学生对这些语法的理解，既促进语法的学习又提高英语口语实践能力。
二、多媒体信息技术应用中职英语教学的优势
作为中职英语教学的一种工具多媒体课件技术，它能够很好地利用自己的优点将教学知识难点用简单方式解决，让中职英语教学课程变得更加简短精炼，让学生更容易接受和学习。在理论到实践的过程中，应当注重发现问题解决问题，使整个中职英语体系可以逐步完善，让多媒体信息技术和中职英语可以很好的结合。同时，多媒体技术还能帮助教师备课学习，为教师的课程准备提供素材。而教师的教育过程，教学成果和我们学生学习过程的反馈，都可以使多媒体技术的应用朝着更好的方向发展。同时，多媒体技术不仅囊括了传统教学内容同时它又摆脱传统方式，创建了新型的教学模式。使中职英语课堂教学将课内内容延伸到课外的过程中，即保证了教学的连贯性，又提高学生的兴趣，同时实现了减负增效，符合现在教育内容。中职英语与多媒体信息技术很好地融合，实现了改革的设计理念，它的实践与应用，很好地为中职英语教学开辟了新的教育天地。
三、结语
信息化时代下，多媒体课件技术作为现代教学非常重要的新型手段，中职英语教学可以很有针对性对知识点讲解演示更加透彻。对于中职学生来说，便于学生的理解和掌握。作为21世纪独有特点的多媒体课件技术，它通过动画、音乐、文字把教材内容以动态形式直观展现，学生的眼、耳、脑多种感官同时被调动。促进学生听说读写能力的提高，化抽象理论知识为生动形象的虚拟动画，不仅有利于学生理解教材内容，把英语思维的过程和实质、单词、语法的形成与发展形象的演示，起到化抽象为具体、化静态为动态、化复杂为简单、化难为易的作用，更好的完成中职英语教学的目标。
参考文献：
[1]黄建蓉.现代信息技术应用于中职英语的教学创新[J].福建基础教育研究，2010，04：58-59.
[2]刘梦龙.浅谈现代信息技术运用于中职英语教学[J].陕西教育（高教版），2007，08：91 123.
作者简介：郭雅婧（1986-），女，汉族，四川成都人，文学学士，成都铁路卫生学校英语教师。