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八十多年来对《孔乙己》的主题认识大约经历的四个阶段,在多元阅读理论视野中,语文新课程在解读作品的策略上,发生了由过去按照教参的“定论”强制灌输的“一元解读”到现在倡导在教师、学生与文本对话的基础上的“多元解读”的变化。
多元阅读理论与《孔乙己》主题教学研究
【摘 要】
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八十多年来对《孔乙己》的主题认识大约经历的四个阶段,在多元阅读理论视野中,语文新课程在解读作品的策略上,发生了由过去按照教参的“定论”强制灌输的“一元解读”到现在
【机 构】
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福建农业职业技术学院
【出 处】
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宁德师专学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2006年03期
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