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【摘要】校长课程领导力是校长与追随者为实现共同的课程愿景而迸发的一种思想与行为的能力。具体是指校长运用领导的策略、方法和行为来达到课程发展的根本目的。用以提升课程品质、提高教学质量、发展教师专业水平，增进学生学业成绩。是校长领导教师团队创造性地决策、引领、组织课程实施的控制力和执行力。
【关键词】校长课程领导力 教室 办公室 会议室
【中图分类号】G424.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)04-0019-02
新课改的田地在学校，新课改的关键在校长。面对日益尖锐的教学矛盾，面对日益复杂的外部环境，面对众多新事物的兴起。作为人类文明的圣地--学校，已轰轰烈烈地掀起了新一轮基础教育课程改革的浪潮。作为圣地的女神-校长，此时应责无旁贷地承担起领导和推动这轮课改的历史重任，即校长应发挥强有力的课程领导力。
一、校长要走进教室
（一）进教室上好一门课。据本人了解，现在的校长大多怕上课。固然，校长作为一校之长，校内管理事务多，上下沟通协调多，为校发展谋划多。上课一怕与事务冲突，会旷课，麻烦别人。二怕精力有限，拖质量，影响面子。实际不然。只有校长走进课堂，才能体验课堂，了解课堂，掌握第一手资料，才能找到课改的钥匙，并在课改中起到强有力的作用。
（二）进教室听好每一节课。听课，是教师进步的基石。听课，是教师成长的阶梯。听课，是自我检验的法宝。很多人对校长每学期要听40节课的规定不理解。实际上，听课是把双刃剑，授课者因有人听课而准备充分，思路清晰，方法得当。久而久之形成习惯，教师的成长就从量变成为质变。听课者因听课而学到别人的长处，弥补自已的短处，吸取别人的经验与教训，丰富自己的教学历程。而校长听课，类似于医生"把脉"，通过听课可以摸清课堂的真实情况，抓住教学环节中的主要问题，课后与全体听课教师一起进行课堂的客观评价，找到因材施教、因人施教为原则的教学方法，达到愉快教学的目的。这样就可以通过听课把学校的课程规划、课程建设以及课程评价的实际情况真实地再现出来，从而加强课程领导力。
二、校长要走进行政办公室
学校行政部门一般由教导处、政保处、总务处等组成。它们有各自的工作重点，既分工又合作。行政人员是学校的精英，他的责任心和执行力将直接影响到学校课改的成效。校长走进行政办公室就是要将自己的课改思想、办学理念带给每一位行政人员，让他们领悟、熟知。并在教育教学实践中起到标杆作用。带动全体师生进入新一轮的课程改革。校长走进行政办公室是知人善任的前提。人各有其长，亦有所短，在坚持"能者上，庸者让"的用人原则下，不同岗位的用人应做到扬其长，避其短，各尽其才。只有这样，才能形成一个坚强的领导集体，学校的课改工程才能得以顺利进行。
三、校长要走进教师办公室
受益于这十几年来我国经济的高速发展，得惠于这几年来国家校安工程的连续实施。我县大部分学校都已具备教师集中办公的硬件条件--教师办公室。教师办公室是教师进行教学研究，教育实施的主阵地。校长走进教师办公室可以全面了解每一位教师的个性、风格、能力、水平。及时帮助他们解决在教育教学实践中遇到的问题，引导他们形成一种工作学习化，学习工作化的生活方式，提高他们的课程意识和专业素养，并形成他们各自独特的风格。校长走进教师办公室是校长参与学校课题研究的前提。常言道："问题就是课题"，校长要针对目前课改中出现的一些问题，组建成一支专题的合作团队--课题研究小组，并积极参与课题研究，带领全体教师解决教育教学中存在的问题，攻克研究课题，寻求有效的教学改革措施，最终办成一个有自已特色的学校。
四、校长要走出会议室
我县绝大部分学校的教师会都形成了每周一会制，面对新的教育形势，会议室的功能显得日益重要，它不仅仅局限于原来的工作总结、任务布置的作用。它还是一个全体教师一起发现问题、分析问题、解决问题的思想交流的场所。它更是一个提高教师课程意识、增进教师专业素养、明确办学目标、践行办学理念的重要的地方。校长要重视会议室，但不能局限于会议室，因为目前的课改是一个系统的工程，它不仅要得到政府和教育行政部门的指导和支持，也需要家长、社会的理解和合作。这就要求我们校长要走出会议室，带领全体师生以各种渠道向家长、社会宣传学校的课程改革。在学校和家长之间建立多种沟通渠道，帮助家长树立正确的教育观念，了解、认同、支持学校的课改，改变对孩子们的评价方法。校长走出会议室还得走进学生，了解学生的思想状态和思想需求，关心学生的学习与生活，为每一位学生提供一个适合于他们的学习平台，使他们掌握新课程的学习要求，帮助他们转变学习习惯，增强他们学习的自主性。这样才能使学校的课改得以顺利进行，并取得卓有成效的业绩。
我国教育家叶圣陶同志曾经说过："教育是什么？简单地说，只有一句话，就是养成良好的习惯"。要使学生养成良好的习惯，这就为校长的工作提出了更高的要求，需要校长付出艰辛与汗水，并在教育的征途上不断地探索，努力提高课程领导力，努力办成一个让家长放心、让社会满意的学校。
【关键词】校长课程领导力 教室 办公室 会议室
【中图分类号】G424.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)04-0019-02
新课改的田地在学校，新课改的关键在校长。面对日益尖锐的教学矛盾，面对日益复杂的外部环境，面对众多新事物的兴起。作为人类文明的圣地--学校，已轰轰烈烈地掀起了新一轮基础教育课程改革的浪潮。作为圣地的女神-校长，此时应责无旁贷地承担起领导和推动这轮课改的历史重任，即校长应发挥强有力的课程领导力。
一、校长要走进教室
（一）进教室上好一门课。据本人了解，现在的校长大多怕上课。固然，校长作为一校之长，校内管理事务多，上下沟通协调多，为校发展谋划多。上课一怕与事务冲突，会旷课，麻烦别人。二怕精力有限，拖质量，影响面子。实际不然。只有校长走进课堂，才能体验课堂，了解课堂，掌握第一手资料，才能找到课改的钥匙，并在课改中起到强有力的作用。
（二）进教室听好每一节课。听课，是教师进步的基石。听课，是教师成长的阶梯。听课，是自我检验的法宝。很多人对校长每学期要听40节课的规定不理解。实际上，听课是把双刃剑，授课者因有人听课而准备充分，思路清晰，方法得当。久而久之形成习惯，教师的成长就从量变成为质变。听课者因听课而学到别人的长处，弥补自已的短处，吸取别人的经验与教训，丰富自己的教学历程。而校长听课，类似于医生"把脉"，通过听课可以摸清课堂的真实情况，抓住教学环节中的主要问题，课后与全体听课教师一起进行课堂的客观评价，找到因材施教、因人施教为原则的教学方法，达到愉快教学的目的。这样就可以通过听课把学校的课程规划、课程建设以及课程评价的实际情况真实地再现出来，从而加强课程领导力。
二、校长要走进行政办公室
学校行政部门一般由教导处、政保处、总务处等组成。它们有各自的工作重点，既分工又合作。行政人员是学校的精英，他的责任心和执行力将直接影响到学校课改的成效。校长走进行政办公室就是要将自己的课改思想、办学理念带给每一位行政人员，让他们领悟、熟知。并在教育教学实践中起到标杆作用。带动全体师生进入新一轮的课程改革。校长走进行政办公室是知人善任的前提。人各有其长，亦有所短，在坚持"能者上，庸者让"的用人原则下，不同岗位的用人应做到扬其长，避其短，各尽其才。只有这样，才能形成一个坚强的领导集体，学校的课改工程才能得以顺利进行。
三、校长要走进教师办公室
受益于这十几年来我国经济的高速发展，得惠于这几年来国家校安工程的连续实施。我县大部分学校都已具备教师集中办公的硬件条件--教师办公室。教师办公室是教师进行教学研究，教育实施的主阵地。校长走进教师办公室可以全面了解每一位教师的个性、风格、能力、水平。及时帮助他们解决在教育教学实践中遇到的问题，引导他们形成一种工作学习化，学习工作化的生活方式，提高他们的课程意识和专业素养，并形成他们各自独特的风格。校长走进教师办公室是校长参与学校课题研究的前提。常言道："问题就是课题"，校长要针对目前课改中出现的一些问题，组建成一支专题的合作团队--课题研究小组，并积极参与课题研究，带领全体教师解决教育教学中存在的问题，攻克研究课题，寻求有效的教学改革措施，最终办成一个有自已特色的学校。
四、校长要走出会议室
我县绝大部分学校的教师会都形成了每周一会制，面对新的教育形势，会议室的功能显得日益重要，它不仅仅局限于原来的工作总结、任务布置的作用。它还是一个全体教师一起发现问题、分析问题、解决问题的思想交流的场所。它更是一个提高教师课程意识、增进教师专业素养、明确办学目标、践行办学理念的重要的地方。校长要重视会议室，但不能局限于会议室，因为目前的课改是一个系统的工程，它不仅要得到政府和教育行政部门的指导和支持，也需要家长、社会的理解和合作。这就要求我们校长要走出会议室，带领全体师生以各种渠道向家长、社会宣传学校的课程改革。在学校和家长之间建立多种沟通渠道，帮助家长树立正确的教育观念，了解、认同、支持学校的课改，改变对孩子们的评价方法。校长走出会议室还得走进学生，了解学生的思想状态和思想需求，关心学生的学习与生活，为每一位学生提供一个适合于他们的学习平台，使他们掌握新课程的学习要求，帮助他们转变学习习惯，增强他们学习的自主性。这样才能使学校的课改得以顺利进行，并取得卓有成效的业绩。
我国教育家叶圣陶同志曾经说过："教育是什么？简单地说，只有一句话，就是养成良好的习惯"。要使学生养成良好的习惯，这就为校长的工作提出了更高的要求，需要校长付出艰辛与汗水，并在教育的征途上不断地探索，努力提高课程领导力，努力办成一个让家长放心、让社会满意的学校。