【摘 要】
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由于信息技术学科的特殊性,所以课堂上的小作业、小任务的反馈必须做到及时准确.在这里,笔者将对作业保存文件夹不同形式进行探究,寻找到有效把课堂即时作业的方法,利用同一
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由于信息技术学科的特殊性,所以课堂上的小作业、小任务的反馈必须做到及时准确.在这里,笔者将对作业保存文件夹不同形式进行探究,寻找到有效把课堂即时作业的方法,利用同一任务作业文件夹和同一学生作业文件夹的方式,呈现多样化的教学反馈模式.通过采用对作业文件夹的分类汇总,能够起到跟踪学生小学阶段信息技术学习发展过程的作用.
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