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文 题
阅读下面的材料，根据要求写作。
2020这一年，整个世界仿佛进入到历史的三峡中漂流，你我同在一艘船上，无处可退，无人例外。
国内武汉封城76个日夜，谱写了一曲曲平凡英雄的赞歌：医护人员逆行的身影、志愿者无畏的精神、普通人生死相助的情谊，处处见证“我在”，人性的光辉格外璀璨。
国际局势动荡，风起云涌：大选撕裂美国，脱欧折磨英国，恐袭缠上法国。但暗流汹涌难挡春潮澎湃、冰雪肆虐终会春暖花开，处处见证“我在”，世界命运与共才能美好和谐。
……
所谓“我在”，是“我在场”，是我在看，在听，在感受，在参与。你我都置身于这大历史的现场。历史的书写者永远是你我这样的人。
请结合以上材料，以“我与大历史的现场”为主题，写一篇国旗下讲话的文稿，表达你的感受和思考。
要求∶选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息; 不少于 800 字。
思路导引
一、材料
材料共5段。第1段交代世界在历史的三峡中“漂流”和大家在一条船上的客观现实。“我在”，2～4段为第二层次，分别列举国内和国际的重大事件或现象，并点明“我在”，肯定人性光辉和命运与共的价值和影响。第五段阐释“我在”的涵义，推出“我与大历史的现场”的主题句“历史的书写者永远是你我这样的人”。这里的“大历史”不是地球的诞生，人类的起源与发展，而是偏重于从小事件看大道理，从中西的比较看人性的复杂，甚至人类文明的现状，其中包含价值判断与人文关怀。
材料启发考生思考当前形势下青年一代应怎样面对和走进大历史的现场，应以什么样的身份、角色，看、听、感受、参与，推动中国及世界良性发展，由此培养学生的责任意识和担当精神、感悟能力和思想情怀，体现了高考“立德树人”的育人原则，具有正向引导的积极意义。
二、任务
1.体裁：写一篇规定主题的国旗下讲话的文稿。写作讲话稿需注意格式，除开头的称呼和问候语外，结尾应当有号召和收束语。同时，内容要贴近讲话对象和现场实际，语言应具有一定的感染力。
2.情境：以“我与大历史的现场”为主题，在国旗下讲话，意味着活动的主体为青少年学生，文稿当表达青少年学生个体的感受与思考。考生应从自身出发认识自己与大历史现场的关系，写出当前形势下自己对我在大历史现场的个性思考和真情实感。
3.主题：我与大历史的现场。“我”，指的是在大历史现场的主人翁，可以是在大历史现场的他人，也可以是走进大历史现场的学生本人，要从“我”的角度思考、阐述。“大历史的现场”，不仅指材料中列举出的事件现场，也包括与此类似或有关联的活动情境;写作的立足点是“在”，即要面对或走进;基准点是“大历史”，即要有宏大的历史时代视野或背景;“我在”不是面对魔幻般的国际形势一笑而过、坐而论道，而要有国际主义精神和人文关怀，这样上下同心，才能和衷共济，天下大同。关键点是“现场”，即要身临其境或设身处地。写作时要扣住“我与大历史的现场”，宏大的主题要找到一个小的切口，阐述“我”对“大历史的现场”的态度以及对“大历史的现场”的思考。
4.要求：“结合上述材料”规定了写作的内容，讲话稿须针对“大历史的现场”，表达在大历史、大时代背景下，个体“小我”的独立思考、参与、担当和主人翁意识。其中，“选好角度”是一个明确的指引，提醒考生不必面面俱到，可选取一个方面谋篇布局，完成写作。
佳作展示
置身历史，吾道不孤
一考生
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
很荣幸能在此与大家分享一些个人粗浅的看法与感悟，今天我在国旗下的讲话题目是“置身历史，吾道不孤”。
在2021年的新年献辞中，《南方周末》有这样的话：“哪怕在历史的三峡中漂流，你我仍有彼此在。”没错，回望过去一年，意义非凡，“现实的剧情任何大片都显得苍白无力，你我不再置身事外，而是被推入其中的主角”这句话，正是我们在过去一年中融入大历史的真实写照。
“我在”是一个沉重的字眼，因为它寄寓于每一个负重的存在之中。武汉“壮士断腕”封城76天，医护人员一句“不计生死，无论报酬”，是“我在”的职责与担当;美国被大选撕裂，英国仍陷于脱欧“后遗症”，法国与恐袭斗争，这些动荡，需要“我在”。我在看在听，但绝不仅是袖手旁观，我更要去感受去参与，去付出去承载，唯有如此，历史才能因我而更加精彩，社会与世界才能美好前行。
“我”，只是一个人，“我在”，只是一份力，可无数个“我”形成的“我们”便能汇成磅礴之力。社会是一艘大船，人人都是水手，在漂流中，任何一个水手的疏忽，都是危险之举，我们尽己任，出己力，时刻都在，时刻奉献，这艘大船方能劈波斩浪。
格隆在其书《关于投资，关于家园》中提到：“這个社会的进步，需要我们每个人去担当，去负重前行。”简单地说，便是作为社会历史的一份子，要“能做事的做事，能发声的发声”，为社会做出自己的贡献。当今世界联系紧密，人类命运共同体思想意义日显，“事不关己，高高挂起”的行为有害无益。核电泄漏，森林火灾，物种濒危，饥荒战乱……这些历史中不可忽略的镜头都与你我有关，倘若冷眼旁观，嗤之以鼻，做历史的局外人，那么历史也不会容纳我们，“我”也会被社会遗忘，因而，必须去出力去爱护，去奋斗，去承担，如此方能不负自我，不负社会，不负历史。
不仅要尽己力，我们更要心系他人，心系家园，心怀社会，这样，“我在”才具有更深意义。试看武汉快递员汪勇芳草递春风，为医护人员提供强力后勤保障;试看戍边英烈以身抗敌，血洒祖国边防;试看身患“渐冻症”的张定宇院长跑赢时间，抢救病人……这些无畏的身影、无私的奉献，感动中国，感动历史。他们用“我在”践行使命，保护他人，不负天地，不负自我。 我愛你，春天
吴春华
我爱你，春天。
我爱你迷人的色彩。从腊梅露出淡黄色的笑靥开始，一张五彩的画卷便开始在我们面前展开。柳芽的绿，是那么嫩;小草的青，是那么逼人的眼;桃花的红，是那么热烈;梨花的白，是那么纯洁;油菜花的黄，是那么高贵……春天啊，在你深深浅浅的色彩中，我们像一只寻梦的蝴蝶，快乐地飞来飞去，流连忘返。
我爱你动听的声音。你听，那咯吱咯吱的，是冰裂的声音，这些冰，在阳光的抚摸中，最先嗅到了春天的气息，于是挣扎着率先向人们传递春的讯息。你听，那滴滴答答的，是春雨的声音。细如牛毛的雨丝，密密斜织着，它们从青瓦上滑落，从叶片上滑落，从各种各样的雨伞上滑落，发出轻轻的声响，有时候甚至细得很难听见，但我们知道，雨肯定在不停地诉说。你听，那婉转悠扬的，是鸟儿们在吟唱。它们在春天的怀抱里飞翔，用鸣叫把快乐播撒，一声鸟语，在人们心中，就是一朵晶莹的小花……
我爱你特别的味道。最先让我们嗅觉细胞兴奋的，应该是青草的味道，那是一种说不清道不明的味道，你把鼻子贴着青草使劲地嗅，便能感觉一种东西慢慢进入肺腑，然后化开，让人陶醉。随后，各种各样的花香包围上来，一阵接着一阵。特别是那油菜花的香，浓浓的，借着微风，扑鼻而来，沁人心脾。而间杂在这些花香之中的，是各种菜肴的味道，麻油拌枸杞，菜油煎春卷，土酱炒螺蛳，香得人忍不住咽口水。
我爱你奋进的氛围。一场春雨后，无数的种子仿佛听到了号角似的，开始生根发芽。即使春寒料峭，它们也毫不畏惧，勇敢地钻出了地面，然后，开始你追我赶地生长着。它们的目的只有一个，那就是快快长大。各种动物们，鸟啊，虫啊，鱼啊，也都开始了行动，或筑巢，或觅食，或产卵，忙忙碌碌。人类更是不甘落后，施肥的农人，修剪枝叶的园丁，乘着春光苦读的学子，一个个，满脸写着对未来的憧憬……
这样的春天，我怎能不爱你！
点评
这篇作文采用“总—分—总”的结构方式，开篇便点明主旨：“我爱你，春天！”然后从色彩、声音、味道、氛围等四个方面，描写如诗如画的春天，抒发喜爱之情。最后以“这样的春天，我怎能不爱你”呼应文首，结束全文。
行文过程中，作者灵活运用多种修辞手法，从视觉、听觉、嗅觉等角度写景，把一个个鲜活的镜头呈现在读者面前，让人如临其境。字里行间，真情流淌，拨动着读者的心弦。
阅读下面的材料，根据要求写作。
2020这一年，整个世界仿佛进入到历史的三峡中漂流，你我同在一艘船上，无处可退，无人例外。
国内武汉封城76个日夜，谱写了一曲曲平凡英雄的赞歌：医护人员逆行的身影、志愿者无畏的精神、普通人生死相助的情谊，处处见证“我在”，人性的光辉格外璀璨。
国际局势动荡，风起云涌：大选撕裂美国，脱欧折磨英国，恐袭缠上法国。但暗流汹涌难挡春潮澎湃、冰雪肆虐终会春暖花开，处处见证“我在”，世界命运与共才能美好和谐。
……
所谓“我在”，是“我在场”，是我在看，在听，在感受，在参与。你我都置身于这大历史的现场。历史的书写者永远是你我这样的人。
请结合以上材料，以“我与大历史的现场”为主题，写一篇国旗下讲话的文稿，表达你的感受和思考。
要求∶选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息; 不少于 800 字。
思路导引
一、材料
材料共5段。第1段交代世界在历史的三峡中“漂流”和大家在一条船上的客观现实。“我在”，2～4段为第二层次，分别列举国内和国际的重大事件或现象，并点明“我在”，肯定人性光辉和命运与共的价值和影响。第五段阐释“我在”的涵义，推出“我与大历史的现场”的主题句“历史的书写者永远是你我这样的人”。这里的“大历史”不是地球的诞生，人类的起源与发展，而是偏重于从小事件看大道理，从中西的比较看人性的复杂，甚至人类文明的现状，其中包含价值判断与人文关怀。
材料启发考生思考当前形势下青年一代应怎样面对和走进大历史的现场，应以什么样的身份、角色，看、听、感受、参与，推动中国及世界良性发展，由此培养学生的责任意识和担当精神、感悟能力和思想情怀，体现了高考“立德树人”的育人原则，具有正向引导的积极意义。
二、任务
1.体裁：写一篇规定主题的国旗下讲话的文稿。写作讲话稿需注意格式，除开头的称呼和问候语外，结尾应当有号召和收束语。同时，内容要贴近讲话对象和现场实际，语言应具有一定的感染力。
2.情境：以“我与大历史的现场”为主题，在国旗下讲话，意味着活动的主体为青少年学生，文稿当表达青少年学生个体的感受与思考。考生应从自身出发认识自己与大历史现场的关系，写出当前形势下自己对我在大历史现场的个性思考和真情实感。
3.主题：我与大历史的现场。“我”，指的是在大历史现场的主人翁，可以是在大历史现场的他人，也可以是走进大历史现场的学生本人，要从“我”的角度思考、阐述。“大历史的现场”，不仅指材料中列举出的事件现场，也包括与此类似或有关联的活动情境;写作的立足点是“在”，即要面对或走进;基准点是“大历史”，即要有宏大的历史时代视野或背景;“我在”不是面对魔幻般的国际形势一笑而过、坐而论道，而要有国际主义精神和人文关怀，这样上下同心，才能和衷共济，天下大同。关键点是“现场”，即要身临其境或设身处地。写作时要扣住“我与大历史的现场”，宏大的主题要找到一个小的切口，阐述“我”对“大历史的现场”的态度以及对“大历史的现场”的思考。
4.要求：“结合上述材料”规定了写作的内容，讲话稿须针对“大历史的现场”，表达在大历史、大时代背景下，个体“小我”的独立思考、参与、担当和主人翁意识。其中，“选好角度”是一个明确的指引，提醒考生不必面面俱到，可选取一个方面谋篇布局，完成写作。
佳作展示
置身历史，吾道不孤
一考生
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
很荣幸能在此与大家分享一些个人粗浅的看法与感悟，今天我在国旗下的讲话题目是“置身历史，吾道不孤”。
在2021年的新年献辞中，《南方周末》有这样的话：“哪怕在历史的三峡中漂流，你我仍有彼此在。”没错，回望过去一年，意义非凡，“现实的剧情任何大片都显得苍白无力，你我不再置身事外，而是被推入其中的主角”这句话，正是我们在过去一年中融入大历史的真实写照。
“我在”是一个沉重的字眼，因为它寄寓于每一个负重的存在之中。武汉“壮士断腕”封城76天，医护人员一句“不计生死，无论报酬”，是“我在”的职责与担当;美国被大选撕裂，英国仍陷于脱欧“后遗症”，法国与恐袭斗争，这些动荡，需要“我在”。我在看在听，但绝不仅是袖手旁观，我更要去感受去参与，去付出去承载，唯有如此，历史才能因我而更加精彩，社会与世界才能美好前行。
“我”，只是一个人，“我在”，只是一份力，可无数个“我”形成的“我们”便能汇成磅礴之力。社会是一艘大船，人人都是水手，在漂流中，任何一个水手的疏忽，都是危险之举，我们尽己任，出己力，时刻都在，时刻奉献，这艘大船方能劈波斩浪。
格隆在其书《关于投资，关于家园》中提到：“這个社会的进步，需要我们每个人去担当，去负重前行。”简单地说，便是作为社会历史的一份子，要“能做事的做事，能发声的发声”，为社会做出自己的贡献。当今世界联系紧密，人类命运共同体思想意义日显，“事不关己，高高挂起”的行为有害无益。核电泄漏，森林火灾，物种濒危，饥荒战乱……这些历史中不可忽略的镜头都与你我有关，倘若冷眼旁观，嗤之以鼻，做历史的局外人，那么历史也不会容纳我们，“我”也会被社会遗忘，因而，必须去出力去爱护，去奋斗，去承担，如此方能不负自我，不负社会，不负历史。
不仅要尽己力，我们更要心系他人，心系家园，心怀社会，这样，“我在”才具有更深意义。试看武汉快递员汪勇芳草递春风，为医护人员提供强力后勤保障;试看戍边英烈以身抗敌，血洒祖国边防;试看身患“渐冻症”的张定宇院长跑赢时间，抢救病人……这些无畏的身影、无私的奉献，感动中国，感动历史。他们用“我在”践行使命，保护他人，不负天地，不负自我。 我愛你，春天
吴春华
我爱你，春天。
我爱你迷人的色彩。从腊梅露出淡黄色的笑靥开始，一张五彩的画卷便开始在我们面前展开。柳芽的绿，是那么嫩;小草的青，是那么逼人的眼;桃花的红，是那么热烈;梨花的白，是那么纯洁;油菜花的黄，是那么高贵……春天啊，在你深深浅浅的色彩中，我们像一只寻梦的蝴蝶，快乐地飞来飞去，流连忘返。
我爱你动听的声音。你听，那咯吱咯吱的，是冰裂的声音，这些冰，在阳光的抚摸中，最先嗅到了春天的气息，于是挣扎着率先向人们传递春的讯息。你听，那滴滴答答的，是春雨的声音。细如牛毛的雨丝，密密斜织着，它们从青瓦上滑落，从叶片上滑落，从各种各样的雨伞上滑落，发出轻轻的声响，有时候甚至细得很难听见，但我们知道，雨肯定在不停地诉说。你听，那婉转悠扬的，是鸟儿们在吟唱。它们在春天的怀抱里飞翔，用鸣叫把快乐播撒，一声鸟语，在人们心中，就是一朵晶莹的小花……
我爱你特别的味道。最先让我们嗅觉细胞兴奋的，应该是青草的味道，那是一种说不清道不明的味道，你把鼻子贴着青草使劲地嗅，便能感觉一种东西慢慢进入肺腑，然后化开，让人陶醉。随后，各种各样的花香包围上来，一阵接着一阵。特别是那油菜花的香，浓浓的，借着微风，扑鼻而来，沁人心脾。而间杂在这些花香之中的，是各种菜肴的味道，麻油拌枸杞，菜油煎春卷，土酱炒螺蛳，香得人忍不住咽口水。
我爱你奋进的氛围。一场春雨后，无数的种子仿佛听到了号角似的，开始生根发芽。即使春寒料峭，它们也毫不畏惧，勇敢地钻出了地面，然后，开始你追我赶地生长着。它们的目的只有一个，那就是快快长大。各种动物们，鸟啊，虫啊，鱼啊，也都开始了行动，或筑巢，或觅食，或产卵，忙忙碌碌。人类更是不甘落后，施肥的农人，修剪枝叶的园丁，乘着春光苦读的学子，一个个，满脸写着对未来的憧憬……
这样的春天，我怎能不爱你！
点评
这篇作文采用“总—分—总”的结构方式，开篇便点明主旨：“我爱你，春天！”然后从色彩、声音、味道、氛围等四个方面，描写如诗如画的春天，抒发喜爱之情。最后以“这样的春天，我怎能不爱你”呼应文首，结束全文。
行文过程中，作者灵活运用多种修辞手法，从视觉、听觉、嗅觉等角度写景，把一个个鲜活的镜头呈现在读者面前，让人如临其境。字里行间，真情流淌，拨动着读者的心弦。