【摘 要】
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【摘 要】课程建设作为学校教育教学最重要的载体，应落实立德树人的根本任务。江苏联合职业技术学院南京财经分院以“明德课程”建设为基础提出了校本化的课程建设主张，彰显百年明德校园的少年精神。 【关键词】五年制高职;明德课程;体系构建 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）04-0069-05 【作者简介】1.姚峰，江苏联合职业技术学院南京财经分院（南
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【摘 要】课程建设作为学校教育教学最重要的载体，应落实立德树人的根本任务。江苏联合职业技术学院南京财经分院以“明德课程”建设为基础提出了校本化的课程建设主张，彰显百年明德校园的少年精神。
【关键词】五年制高职;明德课程;体系构建
【中图分类号】G712
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摘要：中国传统文化的定义是中华民族及其祖先在中国创造的一种民族文化，它被一代又一代地传承下来，并融入个体，它主要体现了中华民族独特的风格。培养学生的语文素养是语文教学的目的，教师引导学生学习并理解中国的传统文化，是培养学生语文素养的重要途径。本文探究了在小学语文阅读教学中渗透优秀传统文化的策略，以期能大力发展教育，提升教学质量，全方位提高学生的语文素养。 关键词：小学语文 中华传统文化 策略
摘要：任务驱动教学法是一种新型教学法，教师需要为学生创设情境，设定任务，以任务完成度来检验学生的学习效果。随着时代的发展，英语已经逐渐成为当代年轻人必备的技能，中职学生是现代社会的中坚力量，学好英语对步入社会后寻找工作、适应工作都会有很大的帮助。 关键词：任务驱动教学法 中职 英语教学 中职生主要是学习专业技能方面的知识，且英语基础较差，对英语学习的专注力不高，所以教师要克服阻力，通过任务驱动
【摘 要】针对农村中职学生发展需求多样化难以满足，面向新型农民的终身教育体系与方式缺失严重，课程缺乏选择性、教学缺乏针对性等问题，以大职教观为指导，聚焦以面向人人、多重选择、因材施教为核心的教学改革，打造新型农村中等专业学校建设的江苏样本。 【关键词】农村中职教育;“适合的教育”;区别化教学改革 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）92-0050
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【摘要】五年制高职教育是我国高等教育的重要组成部分，如何科学有效地评价人才培养质量是保证五年制高职人才培养质量的重要手段。以江苏联合职业技术学院无锡交通分院毕业生为研究对象，部分就业三年以上的毕业生和有关企业作为第三方参与调查，对学校三年来的学生就业质量进行评价，并就如何进一步完善高职毕业生就业质量评价进行了分析和探讨。 【关键词】五年制高职；就业质量；评价 【中图分类号】G710 【文献标志
【摘 要】以汽车专业为例，提出通过构建专业文化隐性课程体系培养学生稳定持久学习动力的实践方式，阐述课程体系的构建方法和实施过程，通过职业兴趣测试、专业兴趣调研和职业素质表现等，对实践效果做出量化评价。结果表明，专业文化隐性课程对于学生兴趣引导和学习动力提升具有积极意义。 【关键词】专业文化隐性课程；高职学生；学习动力 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2
【摘 要】以南京高等职业技术学校电子商务专业为例，提出基于名师工作室的“企业 工作室 课堂”三元协同制电子商务人才培养创新模式及该模式的具体实施办法。 【关键词】三元协同制；人才培养模式；电子商务 【中图分类号】G715 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）12-0057-02 【作者简介】1.李燕，南京高等职业技术学校（南京，210010）电子商务专业教研室主任，高
【摘 要】江苏省张家港中等专业学校通过诊断汽车检测与维修专业教学，依据行业调研和专业委员会建议进行岗位能力分析，重构课程体系。校企合作研发教学资源平台，将信息化技术与技能实训有效结合，在提升师资团队素质的同时提高了人才培养质量。 【关键词】汽车服务行业；教学诊断与改进；教学资源平台；人才质量 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）28-0061-0
【中图分类号】G715 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2015）32-0060-02 一、职业懈怠——专业成长中的障碍石 （一）身心压力大 在刚走上教师这一岗位时我充满热情，一个星期把全班五十六位学生的名字摸了个一清二楚;十年过后，接手一个新班，一个月后认识大概不到一半的人。岁数增大，记忆力下降是一个因素，但是在这些年的教学工作中，压力过大也是一个原因，压力大使教师产生了
当有孩子上我们家玩时，我会拿出一些零食分给孩子们，这时，女儿会用手臂护起零食，嘴里还说“她不要吃”，一副小气的样子，让我们大人很是尴尬。我们家经济条件尚好，吃的用的啥都不缺她的，为什么占有欲这么强?(芊芊妈妈) 一、文学作品作熏陶 孩子是喜欢听故事，而且是喜欢模仿的，通过故事让孩子明白一定的道理。例如：故事《金色的房子》中的小姑娘因为自私而失去了朋友变得孤独，当她与小动物们共享她的漂亮