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在教师知识结构中,默会知识是非常重要的一种知识类型,对教师的专业发展起着非常重要的作用,但目前教研室的学科培训忽视了对默会知识的关注和重视,降低了培训效果。本文从默会知识论的视角,对当前学科培训中存在的问题进行剖析,并结合我们的实验提出改进策略。
基于默会知识论的教研室学科培训
【摘 要】
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在教师知识结构中,默会知识是非常重要的一种知识类型,对教师的专业发展起着非常重要的作用,但目前教研室的学科培训忽视了对默会知识的关注和重视,降低了培训效果。本文从默
【机 构】
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华东师范大学课程与教学系
【出 处】
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当代教育论坛(学科教育研究)
【发表日期】
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2008年04期
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