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尊重主体 贴近儿童——《童年趣事》教学设计
【机 构】
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浙江宁波镇海骆驼中心学校315006
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2003年10期
其他文献
三年级是错别字的高发期。学生大量识字，但又都是在某一特定的语境中学习的。当阅读或习作时，多音字、同音字、形近字、多义字之间的异同必然会造成部分识记、书写上的混乱。尽管错别字的产生是必然的，可班级学生多，一次作业批改下来，一次习作修改之后，整班学生的错别字就一大篓。尽管教师每次都引导学生将错字更正在作业与习作后面，可学生再用这个字时，犯错的依然不少。因此，面对错别字，许多老师视为猛兽，想“快刀斩乱麻