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摘 要：从多个方面阐述临床护理的带教体会，重视言传身教，强调综合素质培养，帮助护生尽快成为一名合格的护士。
关键词：临床护理;带教
护生进入临床实习，是从理论到实践的过渡。作为一名带教老师，要以身作则、言传身教，按照相关的实习计划与大纲要求做好实践教学，注意教学方法，重视护生的能力提高与综合素质培养。
1制定带教计划
带教老师根据学校下发的各层次护生实习计划与大纲要求，按照医院（护理部）制定的实习轮转计划，结合科室特点，制定详细的带教计划，确立带教目标。带教计划制定后，报护士长或教学组长审定，必要时，结合护生情况做修正。
2落实岗前培训
做好岗前培训，能积极帮助护生复习理论知识，规范操作步骤，树立良好的职业道德，完成角色转换，尽快适应临床护理工作。
2.1时间
岗前培训为期两周。
2.2内容
医院基本情况：医院概况、地理位置、科室分布、病区环境等，医院规章制度、护士岗位职责等。护理基本知识：职业防护与手卫生、急救药品及急救技术、危重患者护理、输液与用药安全、消毒隔离技术及医疗废物处理等，护理核心制度、职业素质、安全管理、纠纷及处理、护士礼仪等。护理基本技能：15项护理操作技术的模拟练习等。
2.3考试
培训后进行理论知识的摸底考试，以了解护生对所学知识的掌握程度。
3重视入科教育
通过入科教育，使护生尽快熟悉工作环境，尽快熟悉工作职責，尽快制定学习计划，为实习工作打好基础。首先，临床科室应热情接待护生，由护士长或教学组长介绍本科室的概况、物品及设备位置、病区环境、各项规章制度与操作规程、各班次的工作时间及流程、常见病的种类及护理特点等，并提出实习要求和期望。其次，带教老师与护士深入交流，了解其知识基础，结合具体情况，指导学生制定合理的学习（实习）计划。
3.1加深药物识别与护理技能培训
在临床教学中，带教老师应详细讲解本科室常用药物的用法及注意事项，常见病与多发病的护理要点，对护生的实践操作及时点评，指出不足，促其尽快掌握相关的护理技能。各项护理操作，注意遵守相关规章制度与操作规程，防止发生差错事故。带教老师要严格教学，做到放手不放眼，护生要审慎操作，做到不懂就问。
3.2注意师生间的沟通
教学过程中，带教老师通过诱导和启发，充分调动护生的主动性、积极性和创造性，直接决定着学习效率和教学质量，这里的关键是师生情感的互动。带教老师要多鼓励、少批评，注意说话的语气与方式，切勿当着患者及家属面训斥;学生应树立信心，多交流、多请教，及时总结经验，不断提高操作水平。
3.3注意护患间的沟通
做好护患间的沟通是防止发生医疗纠纷的前提。带教老师应注重培养护生的沟通技巧，要帮助护生加强与患者之间的沟通，取得患者对护生的信任，让其愉快地接受护生对其所进行的各种治疗与护理工作，减少或避免纠纷的发生。
3.4重视综合素质培养
首先，带教老师要严格要求自己，以身作则，言传身教，不断提高自身修养。其次，在临床教学中，重视培养护生的职业道德，强调护生的慎独精神，要求操作时做到有人与无人在时一个样，即使一时疏忽出了差错，也能及时纠正，主动汇报，敢于承担责任。第三，在整个实习期内，重视培养护生的爱岗敬业的精神，树立“以患者为中心”的理念，引导护生对待患者如亲人，态度和蔼，讲礼貌，讲素质。
3.5做好出科总结
每轮护生出科时需进行专科理论、操作考试，由护士长或教学组长监考，成绩记入护生鉴定表，不合格者需进行补考。在本科室实习最后一周，由护士长或教学组长组织每轮护生进行出科小结，一方面，了解护生对知识掌握金额，评估带教老师的教学质量;另一方面，汇总带教工作的意见与建议，及时修改带教方案，提高教学效果。
作为一名合格的带教老师，要有扎实的专业理论知识和精湛的护理操作技能，了解最新护理动态，掌握教学方法。在教学中，要着重培养护生的心理承受力、适应能力、技术操作能力，充分调动护生的积极性和主动性，建立良好的带教氛围;要加强实习带教管理，规范带教行为，培养护生独立思考和解决实际问题的能力，使护生通过一年的实习，将所学的理论知识和技能正确地运用于临床实践，尽快成为一名合格的护士。
参考文献
[1]陈焰南，陈锦秀，刘芳，等.基于护理核心胜任力的《康复护理学》实践教学改革探讨[J].齐齐哈尔医学院学报，2012（20）.
[2]刘洁，张钰滢，聂勋兰.康复护理常用技术实操在课程教学中的应用体会[J].中国卫生产业，2018（08）.
[3]刘悦.康复护理专业学生创业能力的调查研究[J].医学信息，2019（02）.
[4]叶旭平，刘一苇.康复护理学双重教学的现状及对策探讨[J].浙江医学教育，2009（04）.
[5]中国残疾人康复协会肢体残疾康复专业委员会第三届康复护理学组组成名单[J].中国矫形外科杂志，2003（22）.
[6]陈才，洪芳芳.能力本位教学模式在康复护理学教学中的应用[J].中国康复理论与实践.2009（05）.
[7]刘玲玲.开设康复护理学是社会发展的需要[J].卫生职业教育，2006（19）.
通信作者简介
盛虎宜（1974—），男，汉族，湖南益阳人，湖南城市学院教师。
关键词：临床护理;带教
护生进入临床实习，是从理论到实践的过渡。作为一名带教老师，要以身作则、言传身教，按照相关的实习计划与大纲要求做好实践教学，注意教学方法，重视护生的能力提高与综合素质培养。
1制定带教计划
带教老师根据学校下发的各层次护生实习计划与大纲要求，按照医院（护理部）制定的实习轮转计划，结合科室特点，制定详细的带教计划，确立带教目标。带教计划制定后，报护士长或教学组长审定，必要时，结合护生情况做修正。
2落实岗前培训
做好岗前培训，能积极帮助护生复习理论知识，规范操作步骤，树立良好的职业道德，完成角色转换，尽快适应临床护理工作。
2.1时间
岗前培训为期两周。
2.2内容
医院基本情况：医院概况、地理位置、科室分布、病区环境等，医院规章制度、护士岗位职责等。护理基本知识：职业防护与手卫生、急救药品及急救技术、危重患者护理、输液与用药安全、消毒隔离技术及医疗废物处理等，护理核心制度、职业素质、安全管理、纠纷及处理、护士礼仪等。护理基本技能：15项护理操作技术的模拟练习等。
2.3考试
培训后进行理论知识的摸底考试，以了解护生对所学知识的掌握程度。
3重视入科教育
通过入科教育，使护生尽快熟悉工作环境，尽快熟悉工作职責，尽快制定学习计划，为实习工作打好基础。首先，临床科室应热情接待护生，由护士长或教学组长介绍本科室的概况、物品及设备位置、病区环境、各项规章制度与操作规程、各班次的工作时间及流程、常见病的种类及护理特点等，并提出实习要求和期望。其次，带教老师与护士深入交流，了解其知识基础，结合具体情况，指导学生制定合理的学习（实习）计划。
3.1加深药物识别与护理技能培训
在临床教学中，带教老师应详细讲解本科室常用药物的用法及注意事项，常见病与多发病的护理要点，对护生的实践操作及时点评，指出不足，促其尽快掌握相关的护理技能。各项护理操作，注意遵守相关规章制度与操作规程，防止发生差错事故。带教老师要严格教学，做到放手不放眼，护生要审慎操作，做到不懂就问。
3.2注意师生间的沟通
教学过程中，带教老师通过诱导和启发，充分调动护生的主动性、积极性和创造性，直接决定着学习效率和教学质量，这里的关键是师生情感的互动。带教老师要多鼓励、少批评，注意说话的语气与方式，切勿当着患者及家属面训斥;学生应树立信心，多交流、多请教，及时总结经验，不断提高操作水平。
3.3注意护患间的沟通
做好护患间的沟通是防止发生医疗纠纷的前提。带教老师应注重培养护生的沟通技巧，要帮助护生加强与患者之间的沟通，取得患者对护生的信任，让其愉快地接受护生对其所进行的各种治疗与护理工作，减少或避免纠纷的发生。
3.4重视综合素质培养
首先，带教老师要严格要求自己，以身作则，言传身教，不断提高自身修养。其次，在临床教学中，重视培养护生的职业道德，强调护生的慎独精神，要求操作时做到有人与无人在时一个样，即使一时疏忽出了差错，也能及时纠正，主动汇报，敢于承担责任。第三，在整个实习期内，重视培养护生的爱岗敬业的精神，树立“以患者为中心”的理念，引导护生对待患者如亲人，态度和蔼，讲礼貌，讲素质。
3.5做好出科总结
每轮护生出科时需进行专科理论、操作考试，由护士长或教学组长监考，成绩记入护生鉴定表，不合格者需进行补考。在本科室实习最后一周，由护士长或教学组长组织每轮护生进行出科小结，一方面，了解护生对知识掌握金额，评估带教老师的教学质量;另一方面，汇总带教工作的意见与建议，及时修改带教方案，提高教学效果。
作为一名合格的带教老师，要有扎实的专业理论知识和精湛的护理操作技能，了解最新护理动态，掌握教学方法。在教学中，要着重培养护生的心理承受力、适应能力、技术操作能力，充分调动护生的积极性和主动性，建立良好的带教氛围;要加强实习带教管理，规范带教行为，培养护生独立思考和解决实际问题的能力，使护生通过一年的实习，将所学的理论知识和技能正确地运用于临床实践，尽快成为一名合格的护士。
参考文献
[1]陈焰南，陈锦秀，刘芳，等.基于护理核心胜任力的《康复护理学》实践教学改革探讨[J].齐齐哈尔医学院学报，2012（20）.
[2]刘洁，张钰滢，聂勋兰.康复护理常用技术实操在课程教学中的应用体会[J].中国卫生产业，2018（08）.
[3]刘悦.康复护理专业学生创业能力的调查研究[J].医学信息，2019（02）.
[4]叶旭平，刘一苇.康复护理学双重教学的现状及对策探讨[J].浙江医学教育，2009（04）.
[5]中国残疾人康复协会肢体残疾康复专业委员会第三届康复护理学组组成名单[J].中国矫形外科杂志，2003（22）.
[6]陈才，洪芳芳.能力本位教学模式在康复护理学教学中的应用[J].中国康复理论与实践.2009（05）.
[7]刘玲玲.开设康复护理学是社会发展的需要[J].卫生职业教育，2006（19）.
通信作者简介
盛虎宜（1974—），男，汉族，湖南益阳人，湖南城市学院教师。