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摘要：在小学教育阶段，音乐学科有利于學生想象力和思维创造力的培养，促进学生健康快乐地成长。节奏作为音乐基础，更是音乐的灵魂，其在音乐教学中的重要性不可替代。文章结合小学音乐教学实际情况，在文中对节奏训练在小学音乐教学的重要性及策略进行分析探讨。
关键词：节奏训练;小学音乐;重要性
我们生活在一个丰富多彩的世界中，仔细聆听可以听到很多不同的声音和节奏，节奏也成为人们在生活和学习中抒发情感的一种方式，节奏是带领学生走进美妙音乐世界的重要形式。因此，在小学音乐教学中，教师要采取科学的方式实施节奏训练，培养学生的学习兴趣，实现小学音乐教学目标。下面对如何有效开展小学音乐节奏训练做简要分析。
一、 小学音乐教学中节奏训练的重要性
（一） 提高学生学习兴趣
在小学音乐节奏训练过程中，教师要不断地创新节奏训练方式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中。如在课上组织学生们模仿泉水“叮咚叮咚”的声音、钟表“滴答滴答”的走针声音，通过这种方式开展节奏训练，使学生在愉快的教学氛围中学习相关音乐知识。同时，教师还可以使用教室中可以使用的物品为音乐伴奏，邀请几名同学演唱，其他学生通过打击发出声音进行伴奏，这种方式不仅活跃了课堂氛围，提高了学生的学习兴趣，更有利于节奏训练的开展。
（二） 激发学生思维创造力
大量教学实践表明，在小学音乐教学中通过节奏训练，能够帮助学生更好地感受音乐的魅力，从而通过音乐激发学生的想象力。在小学音乐实践教学中，教师可以组织学生们尝试运用自己身体的不同位置打出节拍，如拍手、跺脚、拍桌子等，使学生可以全身心地参与到音乐中，这样不仅可以愉悦学生的身心，而且能够激发学生思维创造力。
二、 节奏训练在小学音乐教学应用策略
（一） 结合诗词朗读，开展节奏训练
诗词通常包含优美的意境和饱满的感情，在朗读诗词时要有一定的节奏，小学音乐教师可将其与歌曲曲目结合运用到音乐节奏训练中。在小学音乐实践教学中，教师可以选择一些学生们感兴趣、朗朗上口的诗词，使学生带有感情的朗读，在朗读中掌握节奏和断句，并将其运用到音乐节奏训练中。但是，教师要注意一点，为了避免诗词朗读误导学生，教师要选择一些简单的，适合小学生的诗词，避免诗词难度很高使音乐课堂变得无趣，这便不利于对学生实施节奏训练了。例如在学习“粉刷匠”这首歌曲时，歌词非常的顺口对仗，教师可以先引导学生朗读歌词，朗读的同时打节拍，使学生观察节拍的变化。在学习其他歌曲时同样可以采用这种方法，先引导学生朗读，使学生把握好歌曲的节奏，激发学生的学习兴趣。因此，朗读能够帮助学生更好地把握歌曲的节奏，学生可以直观、形象地感受到节奏发生的变化，激发学生的学习积极性，培养了学生的协调性。
（二） 结合生活实际，开展节奏训练
音乐创作与学生的生活实际是紧密相关的，音乐节奏是音乐作品表现情感和内涵的重要形式，也是学生感受音乐的重要途径。在小学音乐节奏训练中，教师可以尝试将节奏训练与学生的生活实际相结合，在生活中搜集与音乐相关的事物、信息，加强对学生的引导，使学生在生活中发现音乐节奏，并认识到什么是音乐的节奏，使学生更具体形象的理解这个抽象的专业名词。如在实践教学中，教师可以采用多媒体技术为学生们展示钟表秒针的声音、母鸡生蛋后的鸣叫声、军人整齐的踏步声等，从学生们生活中常见的事物入手，增强学生对音乐节奏的认识，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到课堂活动中。通过这种方式可以直观地展现音乐节奏，锻炼学生的听觉，提高小学音乐教学效率。
（三） 合理运用道具，开展节奏训练
随着新课改的深入发展，当前小学教育中的教具数量和种类都非常的丰富，尤其是音乐学科教育，这为小学音乐节奏训练创造了很好的条件。为了做好小学音乐教学中对学生的节奏训练，实现教学目标，教师在教学中要合理运用教具开展教学活动，为学生创建良好的学习氛围。教师在音乐课堂中敲击教具，能够发出具有节奏特征的节奏，有效吸引了学生的注意力，便于指导学生认识音乐节奏。例如笔者在实践教学中使用桌子、三角铁、水杯等，将其作为音乐节奏教具，结合教材中的音乐为学生演示一段有节奏的敲击，学生们非常好奇，原来这么常见的物体配合在一起可以演奏出这么美妙的声音，于是学生们跃跃欲试地都想要尝试一下，这时教师要为学生创建体验的机会，增强学生学习的自信心，提高学生对音乐节奏的敏感度。因此，使用教具开展节奏训练，使学生在真实的体验中感受到音乐节奏，提高了学生对节奏的表现力和控制力，这为后面音乐知识的学习打下了良好的基础。
三、 结束语
总之，节奏和情感是音乐的灵魂，没有节奏的音乐，其他都是空谈，节奏训练是音乐教学的基础训练。在新课改背景下，小学音乐教师要紧跟时代的步伐，结合学生的实际情况和教材内容，创新教学方法，有计划地在小学音乐教学中实施节奏训练，为学生音乐知识学习打好基础，促进学生音乐素养的提升。
参考文献：
[1]施珂.试论如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J].北方音乐，2018，38（10）：175.
[2]黄昭蓉.节奏训练在小学音乐教学中的具体应用[J].当代教研论丛，2018（12）：126-127.
作者简介：
刘玉婷，四川省阆中市，四川省阆中市白塔小学校。
关键词：节奏训练;小学音乐;重要性
我们生活在一个丰富多彩的世界中，仔细聆听可以听到很多不同的声音和节奏，节奏也成为人们在生活和学习中抒发情感的一种方式，节奏是带领学生走进美妙音乐世界的重要形式。因此，在小学音乐教学中，教师要采取科学的方式实施节奏训练，培养学生的学习兴趣，实现小学音乐教学目标。下面对如何有效开展小学音乐节奏训练做简要分析。
一、 小学音乐教学中节奏训练的重要性
（一） 提高学生学习兴趣
在小学音乐节奏训练过程中，教师要不断地创新节奏训练方式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中。如在课上组织学生们模仿泉水“叮咚叮咚”的声音、钟表“滴答滴答”的走针声音，通过这种方式开展节奏训练，使学生在愉快的教学氛围中学习相关音乐知识。同时，教师还可以使用教室中可以使用的物品为音乐伴奏，邀请几名同学演唱，其他学生通过打击发出声音进行伴奏，这种方式不仅活跃了课堂氛围，提高了学生的学习兴趣，更有利于节奏训练的开展。
（二） 激发学生思维创造力
大量教学实践表明，在小学音乐教学中通过节奏训练，能够帮助学生更好地感受音乐的魅力，从而通过音乐激发学生的想象力。在小学音乐实践教学中，教师可以组织学生们尝试运用自己身体的不同位置打出节拍，如拍手、跺脚、拍桌子等，使学生可以全身心地参与到音乐中，这样不仅可以愉悦学生的身心，而且能够激发学生思维创造力。
二、 节奏训练在小学音乐教学应用策略
（一） 结合诗词朗读，开展节奏训练
诗词通常包含优美的意境和饱满的感情，在朗读诗词时要有一定的节奏，小学音乐教师可将其与歌曲曲目结合运用到音乐节奏训练中。在小学音乐实践教学中，教师可以选择一些学生们感兴趣、朗朗上口的诗词，使学生带有感情的朗读，在朗读中掌握节奏和断句，并将其运用到音乐节奏训练中。但是，教师要注意一点，为了避免诗词朗读误导学生，教师要选择一些简单的，适合小学生的诗词，避免诗词难度很高使音乐课堂变得无趣，这便不利于对学生实施节奏训练了。例如在学习“粉刷匠”这首歌曲时，歌词非常的顺口对仗，教师可以先引导学生朗读歌词，朗读的同时打节拍，使学生观察节拍的变化。在学习其他歌曲时同样可以采用这种方法，先引导学生朗读，使学生把握好歌曲的节奏，激发学生的学习兴趣。因此，朗读能够帮助学生更好地把握歌曲的节奏，学生可以直观、形象地感受到节奏发生的变化，激发学生的学习积极性，培养了学生的协调性。
（二） 结合生活实际，开展节奏训练
音乐创作与学生的生活实际是紧密相关的，音乐节奏是音乐作品表现情感和内涵的重要形式，也是学生感受音乐的重要途径。在小学音乐节奏训练中，教师可以尝试将节奏训练与学生的生活实际相结合，在生活中搜集与音乐相关的事物、信息，加强对学生的引导，使学生在生活中发现音乐节奏，并认识到什么是音乐的节奏，使学生更具体形象的理解这个抽象的专业名词。如在实践教学中，教师可以采用多媒体技术为学生们展示钟表秒针的声音、母鸡生蛋后的鸣叫声、军人整齐的踏步声等，从学生们生活中常见的事物入手，增强学生对音乐节奏的认识，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到课堂活动中。通过这种方式可以直观地展现音乐节奏，锻炼学生的听觉，提高小学音乐教学效率。
（三） 合理运用道具，开展节奏训练
随着新课改的深入发展，当前小学教育中的教具数量和种类都非常的丰富，尤其是音乐学科教育，这为小学音乐节奏训练创造了很好的条件。为了做好小学音乐教学中对学生的节奏训练，实现教学目标，教师在教学中要合理运用教具开展教学活动，为学生创建良好的学习氛围。教师在音乐课堂中敲击教具，能够发出具有节奏特征的节奏，有效吸引了学生的注意力，便于指导学生认识音乐节奏。例如笔者在实践教学中使用桌子、三角铁、水杯等，将其作为音乐节奏教具，结合教材中的音乐为学生演示一段有节奏的敲击，学生们非常好奇，原来这么常见的物体配合在一起可以演奏出这么美妙的声音，于是学生们跃跃欲试地都想要尝试一下，这时教师要为学生创建体验的机会，增强学生学习的自信心，提高学生对音乐节奏的敏感度。因此，使用教具开展节奏训练，使学生在真实的体验中感受到音乐节奏，提高了学生对节奏的表现力和控制力，这为后面音乐知识的学习打下了良好的基础。
三、 结束语
总之，节奏和情感是音乐的灵魂，没有节奏的音乐，其他都是空谈，节奏训练是音乐教学的基础训练。在新课改背景下，小学音乐教师要紧跟时代的步伐，结合学生的实际情况和教材内容，创新教学方法，有计划地在小学音乐教学中实施节奏训练，为学生音乐知识学习打好基础，促进学生音乐素养的提升。
参考文献：
[1]施珂.试论如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J].北方音乐，2018，38（10）：175.
[2]黄昭蓉.节奏训练在小学音乐教学中的具体应用[J].当代教研论丛，2018（12）：126-127.
作者简介：
刘玉婷，四川省阆中市，四川省阆中市白塔小学校。