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前瞻理念和特色之路是打造品牌学校不可或缺的要素。德兴市海口小学的教师们既教书又育人,每天的酸甜苦辣、喜怒哀乐,无时不在涌成潮汐,然而故事却每天都在继续上演。每个学期每个班级多多少少都会有几个不和谐的音符——行偏生存在着,而这些行偏生如同大树下的小草,往往得不到阳光的普照。自从2008年12月我校确定了和谐德育子课题“挖掘多途径育人资源构建多维度德育网络”研究,我们便采取多途径、多方法、多渠道加强对行偏生的实验研究,取得较好的效果。为了让那些行偏生能感受到阳光的温暖,我们对他们投入了更多的关注,努力为他们成功的明天铺设好进步的“桥梁”,为他们撑起一片蓝天……
一、以爱导之
苏霍姆林斯基说:“没有爱,就没有教育。”人类生活需要在爱的孕育中充实,学生渴望在爱的环境中成长。行偏生由于自身的心理阴影和行为缺陷,很难赢得老师的好感。他们往往自暴自弃、惹是生非,希望通过偏激的行为引起老师的关注,从而形成木桶定律,成为阻碍学校德育工作的瓶颈。为此,我校实施了“全员育人,全程育人、面向全体、尊重个性、全面发展”的德育研究思路;还组织全体教师学习《教师职业道德规范》《未成年人保护法》《教育法》等一系列与教育教学相关的法律法规,要求全体教师以正确的世界观、人生观和价值观规范自己的言行;定期召开师德教育讲座及师德标兵表彰暨先进事迹报告会,让全体教师以身边的模范为榜样,进一步认清教育的地位,坚定育人信念,进一步矫正自己的人生坐标,提高修养。
同时,要求教师注重对学生的全面了解,研究、评价学生,注重和学生的沟通交流。关注个体差异,鼓励行偏生充分参与班级各项工作。信奉并坚持一条原则:尊重个体差异,是小草,让他装饰大地;是参天大树,让他成栋梁之材!
俗话说:“诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽”。如果我们用真挚的爱心和真诚的信任善待每一个孩子,必定会点燃行偏生转化的希望之火,让他们在“我是有希望的,我会成为好学生”的心态中快乐成长。
二、以趣激之
1.以棋激趣。我校个别六年级学生或父母离异、或上网成瘾,个性心理都存在问题。厌学、违纪、行为偏激是他们的共性。因此我们把这些行偏生组织起来,成立了一个棋类小组,派体育老师负责,利用课余时间开展活动。并约法三章,谁违纪,不得参加活动。由于他们都爱下棋,非常珍惜这些活动机会。同时,我们还将这些学生与其他行偏生分隔开来,防止了行偏生的扩大化。
2.以赛激趣。我们结合不同时期开展一系列不同形式的竞赛活动,如赞美春天的美文美画征集、小学生安全知识竞赛、写字比赛、“六一”文艺表演、手抄报比赛、田径运动会、乒乓球比赛等,极大地激发了学生兴趣。每个行偏生都有自己的“闪光点”,他们或画或唱或舞或跑,在丰富多彩的竞赛活动中,他们的“特长”得到展示,亮出自己,赛出自信,思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华。
三、以形感人
1.音乐熏陶。红领巾广播站开播正常,早晨伴随着舒缓、轻柔的音乐开始一天的校园生活:中午十分钟的古典音乐,让学生平静心情,安顿心灵;傍晚激越雄壮的进行曲欢送孩子们回家。让学生在音乐声中陶冶情操,感受生活的美。
2.文化感染。班级图书角种类繁多,学生自主阅读,自主管理,班级每周一诗,《弟子规》《三字经》的诵读,使学生感知中华古典文化的魅力。老师鼓励学生多读书、读好书、读整体的书,让阅读成为孩子们生命的一部分,提倡学校构建书香校园,开展“亲子阅读”以及“师生共读”活动。
3.环境培育。我校抓好校园的净化、绿化、美化工作。教学楼走廊悬挂写有名言誓句的壁板;宣传橱窗内展示先进人物、竞赛成绩、优秀作品等;教室布置美观大方,黑板报、学习园地推陈出新,地面无纸屑,墙上无污迹,课间无打闹,让无声的教育净化孩子们的心灵。
四、以制约人
1.制度约束。依据“日常行为规范”实行“点面结合”管理模式。所谓“点”,即班级行规管理。将《小学生日常行为规范》逐条量化,可粗可细,把量化表交给值周班干部记录打分。实行“一日一结”“一周一评”的评定机制,每日的班情况当日“结账”,每周班会课评价各组得分。对一周来表现极差的少数学生的名单,在教室后面的墙上张贴公布。若他们在下周表现好转,则除名并表彰。所谓“面”即对全校各班的监督管理,由少先队值日生负责,评价各班一周的表现,在每个周一的升旗仪式上隆重表彰优胜班级,使制度起到矫正规范、赏善罚恶、激浊扬清的作用。
2.人为约束。每学期开始,我们将各班行偏生记载清楚,从校长到教师都肩负起督促、教育的责任,经常与他们交流沟通。同时与每位行偏生的家长保持密切的联系,一旦有违纪惹祸者,我们及时通知家长来校,与家长共同教育帮助孩子。学校还聘请海口派出所民警对行偏生进行法制教育,以达到教育的目的。
五、以样学之
我们注重弘扬先进,树立典型。定期开展评“星”、评“佳”活动。如评“每周一星”,评“优秀少先队员”“三好学生”,对各类比赛获奖的学生及时表彰,为品学兼优的学生设置“光荣小档案”等。通过榜样的力量教育学生,让他们向身边的榜样学习。特别是“每周一星”,它的评选对象更侧重于普通的学生甚至一些行偏生,只要他们在一周内有较好的表现,如作业认真、帮助他人、不吃零食等,都有机会评上,少先队大队部在下周一的升旗仪式上,对这些“小明星”进行表彰,让每一个孩子享受成功的喜悦,鼓起自信的风帆。丹心片片沃桃李,真情点点育英才。我校通过近一年对行偏生的实验研究,成效显著,一些行偏生得到较好的转化,从而也促进了学校校风建设,为学生的健康成长开辟了一片乐园。我们将继续努力,外塑形象,内塑素质,用爱心和责任心关注每一位学生,扎实有效地推进“和谐德育、和谐校园”建设。◆(作者单位:江西省德兴市海口小学)
□责任编辑:廖淑芳
一、以爱导之
苏霍姆林斯基说:“没有爱,就没有教育。”人类生活需要在爱的孕育中充实,学生渴望在爱的环境中成长。行偏生由于自身的心理阴影和行为缺陷,很难赢得老师的好感。他们往往自暴自弃、惹是生非,希望通过偏激的行为引起老师的关注,从而形成木桶定律,成为阻碍学校德育工作的瓶颈。为此,我校实施了“全员育人,全程育人、面向全体、尊重个性、全面发展”的德育研究思路;还组织全体教师学习《教师职业道德规范》《未成年人保护法》《教育法》等一系列与教育教学相关的法律法规,要求全体教师以正确的世界观、人生观和价值观规范自己的言行;定期召开师德教育讲座及师德标兵表彰暨先进事迹报告会,让全体教师以身边的模范为榜样,进一步认清教育的地位,坚定育人信念,进一步矫正自己的人生坐标,提高修养。
同时,要求教师注重对学生的全面了解,研究、评价学生,注重和学生的沟通交流。关注个体差异,鼓励行偏生充分参与班级各项工作。信奉并坚持一条原则:尊重个体差异,是小草,让他装饰大地;是参天大树,让他成栋梁之材!
俗话说:“诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽”。如果我们用真挚的爱心和真诚的信任善待每一个孩子,必定会点燃行偏生转化的希望之火,让他们在“我是有希望的,我会成为好学生”的心态中快乐成长。
二、以趣激之
1.以棋激趣。我校个别六年级学生或父母离异、或上网成瘾,个性心理都存在问题。厌学、违纪、行为偏激是他们的共性。因此我们把这些行偏生组织起来,成立了一个棋类小组,派体育老师负责,利用课余时间开展活动。并约法三章,谁违纪,不得参加活动。由于他们都爱下棋,非常珍惜这些活动机会。同时,我们还将这些学生与其他行偏生分隔开来,防止了行偏生的扩大化。
2.以赛激趣。我们结合不同时期开展一系列不同形式的竞赛活动,如赞美春天的美文美画征集、小学生安全知识竞赛、写字比赛、“六一”文艺表演、手抄报比赛、田径运动会、乒乓球比赛等,极大地激发了学生兴趣。每个行偏生都有自己的“闪光点”,他们或画或唱或舞或跑,在丰富多彩的竞赛活动中,他们的“特长”得到展示,亮出自己,赛出自信,思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华。
三、以形感人
1.音乐熏陶。红领巾广播站开播正常,早晨伴随着舒缓、轻柔的音乐开始一天的校园生活:中午十分钟的古典音乐,让学生平静心情,安顿心灵;傍晚激越雄壮的进行曲欢送孩子们回家。让学生在音乐声中陶冶情操,感受生活的美。
2.文化感染。班级图书角种类繁多,学生自主阅读,自主管理,班级每周一诗,《弟子规》《三字经》的诵读,使学生感知中华古典文化的魅力。老师鼓励学生多读书、读好书、读整体的书,让阅读成为孩子们生命的一部分,提倡学校构建书香校园,开展“亲子阅读”以及“师生共读”活动。
3.环境培育。我校抓好校园的净化、绿化、美化工作。教学楼走廊悬挂写有名言誓句的壁板;宣传橱窗内展示先进人物、竞赛成绩、优秀作品等;教室布置美观大方,黑板报、学习园地推陈出新,地面无纸屑,墙上无污迹,课间无打闹,让无声的教育净化孩子们的心灵。
四、以制约人
1.制度约束。依据“日常行为规范”实行“点面结合”管理模式。所谓“点”,即班级行规管理。将《小学生日常行为规范》逐条量化,可粗可细,把量化表交给值周班干部记录打分。实行“一日一结”“一周一评”的评定机制,每日的班情况当日“结账”,每周班会课评价各组得分。对一周来表现极差的少数学生的名单,在教室后面的墙上张贴公布。若他们在下周表现好转,则除名并表彰。所谓“面”即对全校各班的监督管理,由少先队值日生负责,评价各班一周的表现,在每个周一的升旗仪式上隆重表彰优胜班级,使制度起到矫正规范、赏善罚恶、激浊扬清的作用。
2.人为约束。每学期开始,我们将各班行偏生记载清楚,从校长到教师都肩负起督促、教育的责任,经常与他们交流沟通。同时与每位行偏生的家长保持密切的联系,一旦有违纪惹祸者,我们及时通知家长来校,与家长共同教育帮助孩子。学校还聘请海口派出所民警对行偏生进行法制教育,以达到教育的目的。
五、以样学之
我们注重弘扬先进,树立典型。定期开展评“星”、评“佳”活动。如评“每周一星”,评“优秀少先队员”“三好学生”,对各类比赛获奖的学生及时表彰,为品学兼优的学生设置“光荣小档案”等。通过榜样的力量教育学生,让他们向身边的榜样学习。特别是“每周一星”,它的评选对象更侧重于普通的学生甚至一些行偏生,只要他们在一周内有较好的表现,如作业认真、帮助他人、不吃零食等,都有机会评上,少先队大队部在下周一的升旗仪式上,对这些“小明星”进行表彰,让每一个孩子享受成功的喜悦,鼓起自信的风帆。丹心片片沃桃李,真情点点育英才。我校通过近一年对行偏生的实验研究,成效显著,一些行偏生得到较好的转化,从而也促进了学校校风建设,为学生的健康成长开辟了一片乐园。我们将继续努力,外塑形象,内塑素质,用爱心和责任心关注每一位学生,扎实有效地推进“和谐德育、和谐校园”建设。◆(作者单位:江西省德兴市海口小学)
□责任编辑:廖淑芳