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课程综合化始于19世纪末，由德国教育家约翰·弗里德里克·赫尔巴特提出，要求围绕主题将分离的学科领域联系起来。学科的课程化设置最明显的缺陷是肢解知识的整体性，直接导致学科走向封闭。学科的过细划分，割裂了不同学科间原本紧密的知识体系，达不到系统的、宏观的、整体的认识高度。
课程综合化模式下的护理实用人体学教学探究
【摘 要】
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课程综合化始于19世纪末，由德国教育家约翰·弗里德里克·赫尔巴特提出，要求围绕主题将分离的学科领域联系起来。学科的课程化设置最明显的缺陷是肢解知识的整体性，直接
【机 构】
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盐城卫生职业技术学院
【出 处】
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卫生职业教育
【发表日期】
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2010年21期
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