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美国加州对“高素质教师”的评价注重共同必须，多元选择，质性评价与量化评价结合，自评与他评结合；加州对“高素质教师”的培养包括教师职前培养和职后培训，注重教师共同体和教师领导的作用。
美国加利福尼亚州“高素质教师”的评价与培养
【摘 要】
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美国加州对“高素质教师”的评价注重共同必须，多元选择，质性评价与量化评价结合，自评与他评结合；加州对“高素质教师”的培养包括教师职前培养和职后培训，注重教师共同体和教师领
【机 构】
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华东师范大学物理系讲师,华东师范大学物理系教授,华东师范大学生物系副教授
【出 处】
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教育学术月刊
【发表日期】
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2008年11期
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